操场上第一课时导学案.docxVIP

《操场上》导学案课题《操场上》课时第一课时备课人张榆课时目标⒈、认识9个生字，会写八、入、2个字。 2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。教学重点9个生字和写2个生字。教学难点学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。教学准备课件、卡片教师导学生学课前小游戏：舞蹈《健康歌》一，导入师：孩子们课间都在什么地方活动呢？（操场）你们都玩些什么呢？今天，老师将带大家一起走进这所学校，到他们的操场上，瞧一瞧，看一看。（板书课题：操场上）修改意见：1、学生跟老师一起做课前小游戏。2、生：操场。3、生：抓人，拍手游戏……4、生：操场上。二、识字1、认识象形文字（高、足、步）师：（出示主题图）请同学们仔细观察，他们在做什么？师：小朋友们观察的很仔细，现在，这些词语都跑到了同学们的书本上第52页，请同学们打开书，同桌之间读一读，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍？。师：刚才同学们读得很认真，老师想检验一下大家学的怎么样？老师把这些生字请到了大屏幕上，你们还认识他们吗？（出示生字）师：谁来读一读（抽读）带拼音。师：看到同学们读得这么好，这些音节宝宝害羞地飞走了。你还认得他们吗？（不带拼音齐读、男女生分读、开火车读。）师：孩子们喜欢猜谜语吗？猜一猜“一点一横长，口字摆中央，下边开扇门，门里嘴大张”是哪个字？师：其实，高这个字是从古时候的文字逐渐演变而来的。请看这像什么？师：对呀！古时候高字就像一个二层的楼一样，刚刚的耸立在那。后来逐渐的发展，演变最后就变成了现在这个字，什么字呀？师：谁能用高组词？师：像这样的象形文字还有很多，本课中还有，请看这是什么？最后慢慢的演变就成了我们今天学的“足”师：足就是表示什么意思？足就是脚，脚也可以说成是足。师：看，这是什么？（教师边说边让生字演变）步就是一只脚在前，一只脚在后，走出来就是“一步”。后来逐渐发展，变成了今天的什么字？2、认识“扌”的字。课件出示“打、拔、拍”这三个字，谁来读一读，有什么相同点？（生：）“扌”师：谁能做一做动作，这三个字选一个来做。师：小朋友们，刚才做的动作都是用什么来做动作？手所以这几个生字都有提手旁。因此，提手旁的字都和手的动作有关。师：（出示“扌”的）生字，提手旁的字还有很多，那这些字都和什么有关呀？（生：手的动作有关）师：（出示“足”字旁的生字，跑、跳）这两个字谁来读一读。师：谁能做小演员，给这两个字配上动作？师：小朋友们，刚才做动作都是用什么来做动作？师：脚还可以叫做什么呢？师：他们都跟脚的动作有关，所以他们都是足字旁。下次再见到足字旁的字应该跟什么有关系？师：咱们这节课还有一个足字旁的字，是谁呀？一起大声叫出他的名字。师：（出示“足”字旁的字）足字旁的字还有很多，那这些都和什么有关系呀？（生：脚步动作）3、记忆“球”字。师：（出示所有生字）看看还有哪个生字？我们没有讲呀！（生：球）师：你是怎样记住这个字的？师：老师这里有很多“球”，你们认识他们吗？一起读一读。4、检验识字。师：这些生字，都在这儿！（卡片）。你还会读吗？看谁读得又快又准？师：这些淘气的生字宝宝跑到了苹果树上了，你会读吗？读对了又大又红的苹果就是你的。5、读词语师：现在，老师把这些生字宝宝放到了词语中。谁愿意来读一读（抽读）师：读得真好，让我感到高兴。接下来，请同学们把题单上的连一连、做一做。看谁完成得又对又快。评价：可以让孩子自己说。6、游戏识字。师：孩子们喜欢玩游戏吗？请同学们把卡片拿出来，摆好。根据屏幕上出示的图片，请你在下面找出相应的卡片，然后高高举起。修改意见：1、生：打球、跳高、跑步、踢足球、拍皮球、拔河。2、生：借助拼音识记生字。3、生：抽生做小老师带拼音读生字。4、生齐读不带音节的生字。5、男生女生分开读不带音节生字。6、学生开火车读不带音节的生字。7、生：高8、生：楼房9、生：高10、生：高楼、高度、很高、高人、高兴。11、生：“脚”12、生：“足”13、生：足表示的是脚，脚也可以说成是足。14、生：步15、生：都有相同的一部分“扌”16、生：打打打打，拔拔拔拔，拍拍拍拍17、生给打、拔、拍配动作。18、生：和手有关。19、生：提手旁的字和手的动作有关。20、生：跳跳跳跳跑跑跑跑。21、生给跳、跑两个字配动作。22、生：脚23、生：足24、生：足字旁的字跟脚的动作有关。25、生：踢26、生：球27打球、拍球、皮球、篮球、足球。28、生：王字加一个求字。29、生：排球、台球、篮球、足球、乒乓球。30、生:球、跳、跑、打、拔、拍、高、足、步。31、生：足、步、跑、跳、打、拔、拍、高、球。32、生：打球、跳高、拔河、拍皮球、跑步、踢足球。33、生做题单。34、生看屏幕上的活动找相应的卡片。三、指导书写“八”“入”1、读字，说特点。师：我们学习汉字，不仅仅会读，还要会写。请看今天要写的字。（课件出示