第二节、隐性课程9.pptVIP

隐性课程   一、什么是隐性课程 二、隐性课程的结构 三、隐性课程的特点 一、 什么是隐性课程 隐 性 课 程 不在教学计划中反映，不是通过正式课程和教学来实施，而是通过无处不在、无时不有的物质环境、组织环境、校园文化等 对学生身心发展产生潜移默化的影响， 从而促进或干扰教育目标的实现。 二、隐性课程的结构 物质－空间类隐性课程 学校建筑 校园规划 教学设施设备 教室环境及布置等 组织－制度类隐性课程 成功学校的组织制度特征 学校规模小，班额人数少 学校有完整的体制，有明确的责任分工，惩罚分明 学校成员的调动率低 有严格的规则，民主的管理方式 成功学校的特征： 师生态度端正，工作学习积极性高 师生出勤率高 学生学习成绩好 违法违纪现象少 ——伯特·雷诺兹Burt Reynolds 文化－心理类隐性课程 师生关系 校风班风 校园文化 附着在显性课程中的文化心理 三、隐性课程的特点 课程展开的隐蔽性 课程构成的广泛性 作用发挥的非认知性 思考题 一、你对“环境育人、制度育人、文化育人”作何理解？ 二、作为未来的教师或学校管理者，你认为应该如何加强隐性课程建设？ * * * * * * * * * * * * 教育科学学院 李允 物质－空间类 组织－制度类 文化－心理类 讲台 讲台 讲台 主要指学校组织形式、课程管理、学校评价、校纪班规以及相关规章制度等