苏教版国标本小学语文第六册（第五单元）教材分析.docVIP

苏教版国标本小学语文第六册（第五单元）教材分析 执笔：金坛市河头小学 智卫琴 一．单元教材分析 （一）单元教材基本分析 本单元由阅读部分《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》三篇课文和习作部分《习作5》、练习部分《练习5》组成。 阅读部分的三篇课文都是儿童喜闻乐见的科普童话，文字浅显，故事引人入胜，是孩子们喜欢的类型。《我应该感到自豪才对》是一篇知识性童话故事，讲述了小骆驼由自卑转向自豪的故事。《水上飞机》是一篇科学童话，形象地介绍了水上飞机的多种用途。《跟踪台风的卫星》也是一篇科学童话，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的故事。在教学中，要结合“童话”的特点，注重引导学生体会“人物”的对话、动作，凸现出“童话”的学习情境，感受童话的语言美、思想美、意境美 （二）单元教学目标及重点难点分析 1、用“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。、能复述课文《我应该感到自豪才对》，分角色朗读《跟踪台风的卫星》、学三篇童话拟人的写作手法，续写童话故事。、的修辞手法 7、8个成语，了解 “沙漠之舟”（骆驼）的精神。 10、通过学习《我应该感到自豪才对》《水上飞机》和《跟踪台风的卫星》了解一定的科普常识，充分发挥想象进而激发爱科学学科学1、用“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。、能复述课文《我应该感到自豪才对》，分角色朗读《跟踪台风的卫星》、8个成语，了解 “沙漠之舟”（骆驼）的精神。 、通过学习《我应该感到自豪才对》《水上飞机》和《跟踪台风的卫星》了解一定的科普常识，充分发挥想象进而激发爱科学学科学、学三篇童话拟人的写作手法，续写童话故事。、的修辞手法 （三）每篇课文的训练点 篇目名称 训练点 我应该感到自豪才对 读懂课文内容，说说骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处，有感情地朗读课文，认识多音字“散”。 水上飞机 能说说水上飞机的神奇本领极其主要种类和作用第三代气象卫星的主要作用，能用谈笑风造句。《我应该感到自豪才对》是一篇语言浅显易懂，看似平淡却含义深刻的童话故事。通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈，到沙漠里亲身体验后，发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，而认识到自己应该感到自豪才对的故事,赋予我们这样的道理：我们要辨证地看待事物，判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处，对于自己，更要树立起自信。课文富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于调动学生的情感参与认知活动，有利于培养学生正确的审美观。 全文以对话叙述为主，条理清晰，围绕“自豪”层层展开，步步深入，故事的情节发展与小骆驼的情感变化交织描写，相得益彰，耐人寻味。因小红马的嘲笑，小骆驼感到很委屈，接着在妈妈带其到沙漠走一趟时，由起初的担忧到后来发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，感到由衷的自豪。外表虽然不好看，但驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中的作用却是其它动物所不能比拟的，文中，骆驼妈妈正借此，引导小骆驼通过沙漠之行，发现自己的用处，悟出：外表好不好看并不重要，重要的是有没有用处。使文章表面内容浅显，却又意味深长。会用“自豪”说话。续写童话故事。小红马、小骆驼骆驼妈妈头饰 能正确、流利地朗读课文。认识1个多音字。理解生字 1、板书课题，齐读。 2、指导读题：师：如果想告诉别人，是我感到自豪，课题又可以怎么读？ （“我”读成重音） 师：假如有人问：我应该感到怎样才对？课题该怎么读？ （“自豪”读成重音） 师：假如有人怀疑：我感到自豪对不对？课题又该怎么读？ （“才对”读成重音） 师：（擦去自豪）假如不用这个词语，课题可以怎么说？ （我应该感到骄傲才对） 3、质疑：读了课题，你想知道些什么呢？ （“我”是谁？“我”为什么应该感到自豪？是什么让“我”自豪？） 4、咱们班的同学真是个爱思考的孩子，提出了这么多有价值的问题。你们想知道这些问题的答案吗？就让我们捧起书本，认认真真地读一读课文吧。 二、初读课文 1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。 （学生读文，教师巡视） 2、检查生字，指名读，齐读 jìnɡ wěiqū tànɡ kuī xiàn 镜子 委 屈 一趟 多亏 陷进 ɡòu pū bì 足够 铺天盖地 闭上 养料 自豪 sǎn ɡē dɑ 松散 疙 瘩 担心 疼爱 3、读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方。 4、解决问题：