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自我修订课件
自 我;关于自我的哲人寄语;关于自我，我们想说什么？; 1. 什么是自我？;人的自我概念是一种“镜我”;唐太宗李世民：“人以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以见兴替;以人为镜, 可以知得失。”;现实的自我与概念的自我是有区别的;Some examples:;自我概念的结构;2. 学习与发现自我的功能;3.关于自我的主要理论;弗洛伊德的人格结构模型;弗洛伊德的人格冰山理论;精神分析取向的人格发展阶段
口欲期（0-1岁）
摄入-获得 吸吮-坚韧 撕咬-破坏 吐出-排斥
紧闭-拒绝
2.肛欲期（1-3岁）
学会控制排泄过程，使之符合社会要求
3.性器期(3-5岁)
了解两性器官与性别差异
4. 潜伏期(6-12岁)
接受教育的最重要时期
5. 生殖期(青春期)
两性意识萌动
;;C+确认程度;故事文本中的自我意向;詹姆士（William James, 1890） 对自我概念的研究;Rosernberg 对自我概念的多维视角研究;Shavelson 的 多维自我概念模型;;;
About Self ！！
NOT FOR BABY！;4. 现实中的自我是如何形成的;“重要他人”的概念;了解最关键的重要他人：父母;;库利（Cooly,1902） 关于儿童自我概念发展的理论;; 什么是文化?;文化是习惯和角度;文化是认识定势;相对独立的自我与相互依存的自我 (Markus Kitayama, 1991);;;文化与面部表情判断:;;;;那个图可与牛配对? A 还是 B？;文化与归类;记忆的差异（Masuda Nisbett，2001);文化和变化视盲;文化和变化视盲;美国被试的偏好;生活头像分析;中国的历史与中国人的自我;6.什么在阻碍我们认清自我;7.塑造积极的自我概念 —— 社会化与个性化的重要任务之一;人们如何保持积极的自我概念;人们如何保持积极的自我概念（续一）;人们如何保持积极的自我概念（续二）;;;;行为的自我调节;成就领域的应用;;自我调节失败;那么，现在，我是谁？
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