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PAGE PAGE 8 《不良行为儿童个案研究及思考》中的研究方法分析 在当前的学校具体教学实践中，会经常遇到一些特殊儿童，他们身上存在的问题普遍而简单，但常常令老师们束手无策，宏观理论和抽象规律无法给予其具体帮助。该文就是利用个案研究的方法矫正行为不良儿童的实验报告。文章从研究动向、研究过程和研究结果三个方面具体阐述了个案研究方法在行为矫正工作中的应用。 作者以一名小学生案主的不良行为为切入，提出了研究设想，制定了整体研究思路：通过个案行为的产生的具体环境因素，归因其不良行为、拟定矫正方法并逐步实施。 在实施阶段，文章作者首先进行资料的收集和统计，在这一阶段里，他采取了家访、朋辈访谈和间接投射法全方位的了解案主的基本情况，并利用费斯廷格的认知平衡理论对案主行为进行归因：案主最初对生活中他人的行为感到不满和不解，如父母多次不守信用，老师经常误解自己，同学不愿意与其交往等，这些最初的不满或者不解长时间得不到解决而困扰着他，影响着他对人和事的认知；另一方面，促使其为了追求心理平衡而做出破坏性或者攻击性的行为。 在对案主的行为进行归因之后，作者开始了矫正措施并实施：向其主要家庭成员分析了案主的现状和几种可能发展的趋向，并提出建议；在该班级组织了一个“我是好孩子吗？”为主题的中队会，重点观察案主的反应并请其发言，让同学们尽量找出其优点，以使其重心获得班级成员的认同；给案主本人制定具体目标。 最终作者经过6个星期的观察研究，得出研究结果：作者的努力已经初见成效，案主家长和案主本人都明显的感到他身上发生的变化；只是偶尔仍有一些不当的行为表现。一年以后，案主本人已经得到了很长足的发展。 本文全文思路清晰，逻辑缜密；尤其是在研究具体实施阶段，作者运用了个案研究中的个案会谈、个案访视的方法和个案工作中的行为修正模式进行自我管理，对案主的不良行为进行行为矫正，作者通过帮助案主制定行为改变的目标和计划，指导和监督案主行为修正计划的执行情况，并对案主行为改变的情况进行评估。作者准确的行为评估、有效的行为修正和合理的修正效果评估是该实验成功的主要因素。但是在最初的关系建立的阶段作者并没有提及，如果在文章中阐述该阶段实施的情况会更好，因为作为个案工作实施的很重要的一个前提就是良好关系的建立。同时在收集资料阶段，具体的实施方法和过程显得有些过于仓促，在这一部分应该进行相应的充实。 总的来看，该文章详细阐述了个案研究方法在行为矫正和学校社工中的具体应用。在总结作者成功的研究方法的同时，我们也应该呼吁，多关注祖国的明天，多关注他们世界。 《高校贫困生人际交往障碍的个案研究》中的研究方法分析 受经济贫困的影响，许多高校贫困生出现了比较严重的人际交往障碍，这主要是由于缺乏良好的心理品质和能力，产生认知障碍心理障碍和能力障碍造成的。在解决高校贫困生人际交往障碍的过程中还存在诸多问题和不足。该文就是试图运用社会学和社会工作的相关理论和方法对这些问题进行一些探讨。 根据研究主题，结合高校贫困生的实际，该文作者采用定性的半开放型访谈的方法来获取研究资料。首先，作者设计了一份半开放式的访谈大纲；然后利用抽样方法，根据从某高校学生处和各系辅导员那里了解的情况，兼顾专业、性别、年纪、来源等因素，选择14名贫困大学生为研究样本。而后通过电话或者会面和这些潜在的受访者进行联系，并约定了访谈事宜；接下来根据性别、来源、年级等因素选择14个研究样本中的3个进行调查，并根据试调查的结果对访谈大纲进行了修订；最后依据修订后的大纲对11个正式样本进行了1.5~2小时的深入访谈，并对访谈内容采取了当当场笔录要点。过后进行整理的形式进行。 经过对访谈资料进行整理和分析后，作者对高校贫困生人际交往障碍进行了归因：缺乏对自身正确的评价；缺少良好的心理品质；没有较好的交往方法能力。因此造成了比较严重的认知障碍、心理障碍和能力障碍。同时，也提出了解决高校贫困生人际交往障碍的社会支持因素：非正式社会网络的作用（朋友同学的支持；老师的支持；父母的支持）和正式社会支持网络的作用（经济支持、良好的人际交往氛围、心理咨询和心理教育活动）。 最后，作者对于高校贫困生人际交往问题的解决提出来自己的建议：建立主体多元化的解决高校贫困生人际交往问题的社会支持网络；设置专门的机构，采取专业办法；开展针对性活动，加强贫困生人际交往能力的能力训练。 文章作者在研究方法上运用了个案会谈的方式进行，其筛选个案的科学性和客观性是保证研究结果科学客观的前提。同时对会谈内容的记录也是作为社会个案工作者应该具备的一项基本能力之一。 本文思路清晰，逻辑缜密并且中心突出。对于研究课题的分析透彻深入，对于所提出问题的解决方法也很明确。但是缺乏对收集的原始资料的呈现