教师专业发展评鉴试办学校经验分享.ppt

2007/05/10 教師專業發展評鑑經驗分享 前鎮國中 內容大綱 前言 學校背景 推動策略 實施過程及結果 困境與因應策略 未來展望與建議 結論與反思 一、前言 找回教師專業 精進課堂教學 二、學校背景 普通班29班、體育班3班、特殊班3班，計35班 目前全校教師人數67人，平均年齡約32歲 二、學校背景 三、推動策略 （一）宣導階段 1.宣導溝通建立觀念 2.傾聽教師各種想法 3.訊息分享形成共識 （二）籌畫階段 1.以所有教師為主體 2.鼓勵自願教師自主 3.行政領導去除疑慮 三、推動策略 （三）執行階段 1.堅持對的方向 (1)核心價值在增能 (2)研習進修精進知能 2.強調自發的精神 3.參與試辦落實行動 四、實施歷程---試辦基本資料 （一）參與試辦教師（採自願方式） 1.評鑑小組：15人 2.試辦教師：24人（各領域3人） 占全校教師40％ （二）評鑑內容 1.課程設計與教學 2.班級經營與輔導 四、實施歷程---發展組織架構 四、實施歷程---推動小組成員 學校評鑑小組比例與產生方式 校長（召集人） 教務主任（執行秘書） 教師會代表 各領域召集人：8人 教師會：3人 家長會代表：2人。 四、實施歷程---實施內容方式 （一）評鑑推動小組會議 （二）教室觀察 95學年度上學期實施為主 （三）檔案評量 95學年度下學期實施 （四）教師專業成長研習 四、實施歷程---實施內容方式 （五）領域小組精進教學研習 （六）評鑑實施時程 1.自我評鑑： 每年至少一次，於96年2月前實施 2.校內評鑑： （1）同儕評鑑 每年至少一次，於96年4月前實施 （2）學校評鑑小組評鑑 每年至少一次，於96年5月前實施 四、實施結果 （一）評鑑結果之應用 （二）參與試辦教師取得初階人員 合格證書 （三）教師普遍認為實施教學評鑑 有助於提升本身教學能力 教師教學檔案平台應用研習 新進教師班級經營實務分享 邀請國教輔導團到校研討 同儕評鑑—教師教學觀察 同儕評鑑—教師教學觀察 教師專業發展評鑑宣導研習 教師教學卷宗(Blog)網站 五、困境與因應策略 （一）教師認為參與評鑑工作將花費更 多的時間與精神，而未參與教師 抱持觀望態度 （二）評鑑規準與相關制度未建立完整 讓許多參與教師產生疑慮 （三）評鑑人員專業能力不足，評鑑結 果可能缺乏信度與效度 六、未來展望與建議 （一）推動試辦工作應提供更適宜的評鑑工具，能真實呈現教師教學能力之評鑑方式，建立符合教師需求的評鑑模式 （二）依據教育部試辦計畫之規定逐步實施，逐漸形成各校的運作機制，並需有後設評鑑制度持續檢討修正並精緻發展，以避免評鑑結果流於形式化 （三）儘速建立教學輔導教師之制度，積極協助需要專業成長之教師。 （四）增加參與教師自我評鑑與同儕評鑑之研習或研討會，以提升評鑑人員的專業能力 六、未來展望與建議 （五）透過試辦計畫實施，讓教師彼此分享班級經營結果，促進導師對班級經營的信心及觀念，改進導師班級經營的盲點，提升新進教師班級經營的成效 （六）針對教師專業知能較弱的領域，辦理教師增能研習，如：邀請輔導團到校服務，精進課堂教學經驗分享等，改善教師教學能力，精進教學輔導績效 （七）試辦過程中給予教師適度的彈性與尊重，讓試辦教師願意繼續參與試辦計畫，並對學校的產生向心力及認同感 （八）透過教室觀察與教學檔案評鑑過程，讓教師自我省思，並提供教師適當的回饋，改善教學的成效，並對教學的產生信心與責任感 七、結論與反思 了解教育系統受到的壓力 從成長發展的角度看教師發展評鑑 協助同仁了解試辦計畫的精神 營造溫馨互信的校園氣氛 感謝主動參與的教師同仁 提供參與教師正向的試辦經驗 簡報結束，謝謝聆聽 * * 45 19 10 16 67 37 12 18 合 計 小 計 5年 以上 3年 以上 未滿 3年 小 計 5年 以上 3年 以上 未滿 3年 96年參與教師數 96年正式教師數 年 資 學校從班級數正從谷底翻升，教師的工作量及壓力較大。 試辦教師專業發展評鑑與精進課堂教學研習，提升教師專業知能。 資深教師不多，缺乏年資10-20年中生代教師，教學與班級經營經驗傳承不易。 教師年資未滿5年人數占全校約30%，教師年齡相近具基本資訊能力，同儕互動溝通效果良好。 T（威脅點） O（機會點） W（劣勢） S（優勢） 教師專業發展 評鑑推動小組 段考進修 教師專業 成長研習 領域小組會議 精進教學 學習社群 導師會報 班級經營 實務分享 45/~t094/95/95-