安徽中等职业学校优秀论文优质课和优秀教学软件评选推.docVIP

安徽省中等职业学校优秀论文、优质课和优秀教学软件评选推荐表 标 题 《胡同文化》 作者姓名 贾学艳 联系电话 单 位 蚌埠科技工程学校 内 容 介 绍 本课中心意思的表现比较含蓄，内容要点不易概括，但各段落的意思比较清楚，可利用段落的关键语句或语句的共有含义先概括段落的要点，然后梳理段落间的关系，体味作者的思想感情，再概括全文要点。 在教学中，教师从胡同的特点、胡同文化的内涵、胡同和胡同文化的关系、作者对胡同的复杂情感四个方面引导学生讨论、概括，使学生对本文的内容有较深刻的认识。 从标题看，“胡同”是表象，“文化”是内涵，教学中应引导学生发现“胡同”的特征，进而认识到它对“胡同居民”的影响。最后，还要品咂作者对有着“胡同”色彩的心态的审视和批判，完成本文要点概括的思维步骤，并用尽可能精当的语言加以表述。 在学生理解课文的基础上，为了让学生更好地理解文化这一内涵，教师引导学生联系本地区历史、地理、交通等方面的特点，谈谈当地的市民文化。 市 专 家 评 选 组 意 见 专家组组长签名 年 月 日 市 教 育 局 职 教 研 究 室 推 进 意 见 市教育局职教研究室 年 月 日 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?蚌埠市教育科学研究所 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2018年4月25日 《胡同文化》教学设计 课题内容 胡同文化 课时安排 1课时 授课班级 2017级学前教育班 授课类型 新授课 教材分析 概括要点是本单元的训练重点，是阅读能力的一个重要方面。它需要具备相当的分析、综合能力，还需要有一定的归纳、抽象能力。它涉及文章的整体，也涉及局部。概括的是内容,需要理解的含延及语言、结构等方面。最终以把握作品写作意图为目的,并用恰当的语言予以表述。 本课中心意思的表现比较含蓄，内容要点不易概括，但各段落的意思比较清楚,可利用段落的关键语句或语句的共有含义，先概括段落的要点,然后梳理段落间的关系，体味作者的思想感情，再概括全文要点。 学情分析 本节课的授课对象是中职学前教育班一年级学生。他们思维活跃，但是口头表达能力较差，分析、概括文章的能力有待提高。他们的专业特点决定了他们在以后的工作中必须具备这方面的技能。因此，在教学中，应当充分调动学生主动参与课堂活动的积极性，让同学们充分的讨论、总结。这样既有利于学生掌握所学内容，也有利于他们分析、归纳能力的提高。 教学目标 1.概括北京胡同文化内涵。 2.领会“胡同文化”的“封闭”和“忍”的特征及其典型意义。 3.探讨作者对胡同文化的感情。 教学重点 1.如何理解胡同文化的内涵。 2.胡同与胡同文化的关系。 教学难点 1.作者对胡同文化所持的情感态度。? 2.通过对北京胡同文化的理解，初步体会文化这一概念的内涵和外延。 教学方法 讲授法、点拨法、归纳法、讨论法和品读法。? 教具准备 多媒体课件 教学过程 环节时长 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 （1分钟） 北京有万里长城、故宫、北海公园、天安门广场、圆明园等许许多多名胜古迹值得我们去观赏。但是有人说，没去过北京的胡同，算不上真正的了解北京。他们为什么这样说呢？今天就让我们跟随作者汪曾祺去了解北京的胡同，了解地地道道的北京市民文化——胡同文化。 【多媒体课件】胡同文化 学生思考、作答。 学生思考。 通过简单的话题引入让学生思考胡同的独特魅力。 二、明确学习目标 （2分钟） 教师讲授本节课的学习目标 【多媒体课件】 1.了解胡同特点及胡同文化内涵。 2.明确胡同与胡同文化之间的关系。 3.体悟作者对胡同文化复杂的情感。 学生听讲，书上做好标注，并大声朗读三个学习目标 通过教师讲解学习目标对本节课的学习内容有清醒的认识。 问题探讨 （32分钟） （一）胡同的特点（7分钟） 胡同作为具有北京地方特色的建筑，它是什么样的呢，有什么特点吗？请同学们听课文1-4节的朗读录音并组内讨论胡同的特点。 1、听朗读录音 2.学生讨论总结 A、布局：方正???? B、名字：俗???? C、数量：多???? D、