数位学习物件在课程发展上之探讨.PPT

數位學習物件在課程發展上之探討 Reference to 林聖峰,數位學習物件在課程發展上之探討 Reporter:游斯涵 探討 何謂學習物件?數位學習物件的定義。 數位學習物件的特色。 設計數位學習物件原則。 數位學習物件的標示資料(Meta-data)。 課程發展中數位學習物件的角色與地位。 如何將現有的學習內容轉換成可重複使用的學習物件。 應用數位學習物件在課程發展。 定義學習物件 Instructional content designed as “context- independent chucks”. The idea is the same as OOP (object-oriented programming). Can be shared with other users. Can be recombined with other objects. Can be redesigned by other instructional developers. 學習物件的特色 Spohrer(1998): LO建構在資料庫中。 LO必須能在學習管理系統(LMS)中執行。 LO必須符合文件規格標準。 LO必須符合發展程序控制。 LO必須容易調整、適合教學設計者操作。 LO必須邏輯模組化以適合非程式人員使用。 LO必須機械化發現知識。 LO必須符合教學設計。 LO必須包含資訊或訊息內容。 LO必須是知識的封裝。 LO可以提供做決定。 LO必須符合資料管理。 學習物件的特色 學習物件的3J特性 (Merrill 2000)： Just enough(適量) Just in time(及時) Just for you(適性) 設計數位學習物件的原則 彈性原則 容易更新原則 客製化導向原則 互動性原則 能力本位學習原則 學習內容加值原則 數位學習物件的標示資料 Camegie Mellon University(2001) 課程發展中數位學習物件的角色 將現有的學習内容轉換成學習物件 Muson(2002) 學習再利用圖 應用學習物件在課程上的發展 結論 應用知識本體工具，發展某專業領域知識（Domain Knowledge），並用知識本體的概念化、機制化、方法化、步驟化四個階層，發展課程之架構、內容、再利用數位學習環境建構數位學習內容。 * * 原始學習內容資料 目的學習物件 內容式學習物件 Aggregation Collection Aggregation Learning Object 建構區域本體知識 建構 設計 課程架構 學習機制 物件模組 詳細的教學目標 適當的學習機制 建構學習物件內容模組 文件化 物件化 模組化 產出 *