语文s版四年级后半稿课后的答案.docVIP

习题答案： 17.莲叶青青 1.有感情地朗读课文。 导析： 文中通过作者回忆祖母十分喜爱荷叶，每年都在自家的院子里种着一缸荷花，荷叶长大了，却把荷叶剪下来送给别人的孩子治疮的事，赞美了祖母那种为人善良、关爱他人的高尚品质，字里行间体现着对祖母的赞美之情，朗读时要读出这样的情感。荷叶长大，要读出祖母的兴奋心情来。祖母把荷叶送人，别人感觉可惜，但祖母却不心疼，要读出不以为然的情感。 2.默读课文，想想课文哪一部分回忆了祖母那些令“我”心生感动的事，试着概括这部分的主要内容。在跟同学们讨论一下：为什么看到一池的莲花，“我”就心生感动，想起了祖母？ 参考答案： 作者心生感动主要是因为想起祖母把喜爱的荷叶送给左邻右舍泡茶喝和送给别人的孩子治病，而对家人可惜看不成荷花了却满不在乎，认为“荷叶派上了大用场，不开花也罢了”，这一部分内容主要在5——7自然段，讲祖母把自己喜爱的荷叶剪下来送给别人的孩子治疮，从中体会老太太关爱他人的高尚品质。 3．读下面的句子，注意带点的词语，再结合内容说说自己体会。 参考答案： 第一句话写出了祖母的高兴心情：小荷叶刚长出来时，祖母看到那一片片极小的叶子，高兴得就像看一个新生的孙子。第二句话写出了祖母以最快的速度、敏捷的动作剪下一枝最大的荷叶送给别人的孩子治病，体现了祖母的善良品格。第三句“一物降一物”是说荷叶对制服暑气很有作用；“不开花也罢了”指不开花也就算了，这句话表现了祖母关爱他人的美好情感。 18.萧山杨梅 1. 有感情地朗读课文。可以选择你读得好的句子和段落，读给同学听。比一比看谁读得好。 导析： 这篇文章通过作者回忆小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师深切的关怀、感激之情。课文感情浓烈，充分体现在金老师具体指导学生阅读课外书和请帮忙的学生吃萧山杨梅这两件事情上。在朗读老师引导我们读课外书时，要读出对金老师的感激之情；读到金老师请学生吃杨梅时，要读出感激和想念之情；最后一句结束全篇，表达了作者想见到老师的迫切心情，要读出一种期盼和思念之情。 2.课文写了一位令人怀念的老师——金老师。想想作者写了金老师的什么事，为什么对这样的事印象特别深，想好后告诉同学何老师。 参考答案： 作者回忆了两件事：金老师具体指导学生阅读课外书和请帮忙的需完善吃杨梅的事情。金老师指导学生阅读课外书，使作者从中受益匪浅，心存感激；吃杨梅印象深是因为金老师对“我们”的关心、爱护和尊重，让“我”难忘。 3．读下面的句子，体会带点词语在句子中的作用。 参考答案： 第一句“常常”是经常的意思，说明萧山杨梅对“我”的影响很深。 第二句“十分”表示很的意思。“只有”表示条件只有一个。用这两个词，突出了校园的宁静。 第三句“尽量”充分体现金老师对学生的爱护和关怀。 第四句“又…… 又……”“ 一直”“ 都”说明萧山杨梅让“我”品到了最美的滋味——幸福与老师的关爱。 19.地震中的父与子 1.有感情地朗读课文，体会父亲在救助儿子过程中的心情。 导析： 这篇课文重点写了父亲以坚定的信念和顽强执着的意志，从废墟中救出儿子，使父子劫后重逢的事，场面感人，令人震撼。作者通过对父亲动作、语言、心理活动的描写，揭示了父爱之深，在困难面前不屈不挠的品格，朗读时不仅要读出父亲因寻不到儿子而绝望、悲痛，也要读出父亲连续挖掘三十八小时不间断的坚定执着，还要读出父子劫后重逢的欣喜之情。 2．用自己的话简要说说课文讲了一件什么事。把课文中让你深受感动的地方多读几遍，说说你体会到了什么。 参考答案： 这篇课文讲的是在一次大地震中，一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终与儿子劫后相逢的感人故事。这位父亲坚持不懈地挖掘废墟，寻找儿子的过程深深让我感到。这里让我体会到了这位父亲的坚强意志和对儿子的爱，他是位了不起的父亲。 3.读一读，比一比，说说那句好，为什么。 参考答案： 第一组中第二句比第一句多了个“冲”字，“冲向”比“向”所表达的语气更为强烈，更加突出了父亲想要找到孩子的急切心情。第二组中第一句只是说挖了“三十六小时”，并没有把挖的过程体现出来，而第二句中，随着时间的次第出现，说明了父亲救儿子是一个极其艰苦和漫长的过程，从中表现了父亲为了救儿子不惜一切，是一位“了不起”的父亲，这样描写，使语言色彩更加强烈，让人感动。 20.母亲的呼唤 1.有感情地朗读课文，结合课文说说“母亲的呼唤”里包含着什么。你有过听到母亲呼唤时的甜蜜感受吗？说给大家听听。 参考答案： “母亲的呼唤”里包含着“急切、声嘶力竭、近乎绝望,喜极而泣、憔悴不堪”这都是母爱的深切的体现。 示例： 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。　　　 ——但丁　　　很小的时候，我体弱多病，隔三差五地打针吃药，一连就是好几天。有时实在不行，那就得住院输液，