职业院校教师如何说课课件.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 如何使说课更精彩 课要避免出现的情形 XX用电占总成本比例达71% 3、张冠李戴 如何使说课更精彩 如何使说课更精彩 说课要突出“新” 说课要突出“美” 如何使说课更精彩 如何使说课更精彩 视角新—抓住教材关键问题，角度独特； 方法新—运用现代教育技术，双管齐下； 结构新—制造张弛起伏节奏，曲径通幽； 情境新—激发探究质疑兴趣，巩固运用； 形式新—调动多样教学手段，图文并茂； 设计新—从导入、展开、巩固、结束等几个环节，要环环相扣，富有新意。 说课要突出“新” 说课要突出“美” 如何使说课更精彩 如何使说课更精彩 教师要善于从教材里感受美、提炼美。 内容美 语言美是决定说课成败的关键。 语言美 情感美 讲态美 没有强烈的情感不可能把课说得成功，激情、煽情。 讲态美给评委视觉享受。 谢谢大家 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 说课的内容 说教材 说教学重难点的确定 教学重点就是教学内容中最基本的、最核心的知识和技能。 如：基本概念、基本定律、基本原理或公式法则通常被看做是核心知识，具有一定的稳定性；而运用基本知识完成特定学习任务的实践能力则被称为基本技能。 教学难点是指教师难教、难讲，学生较难理解或容易产生错误的教学内容。 与教学重点相比，具有不稳定性。 说课的内容 说教材 根据教材给定教学内容、教师既有教学经验和学生学情，确定本节课的重难点如下： 【重点】使用Snagit截取图像的方法 【难点】多区域、多窗口的截屏操作 【关键】Snagit软件的灵活设置 《获取屏幕图像》 大连市经济贸易学校 乌 亮 案例 说课的内容 说教学方法 主要说明： 老师“怎样教”以及“为什么这样教”， 学生“怎样学”以及“为什么这样学”。 具体说明： 将在课堂设计中运用哪些方法，用到哪些教具 说课的内容 说教学方法 因“课”选法 因“师”选法 因“物”选法 因“生”选法 如何选择教学方法： 说课的内容 说教学方法 选择教学方法要掌握好的三个特点、三个关系和三点价值 三个特点 掌握课程的性质和教材内容的特点，根据不同内容选择不同方法 掌握学生年龄特征和个性特点选择教学方法 掌握不同学习的特点采用不同的教法 三个关系 处理好方法与内容的关系，使方法更好地为内容服务 处理好方法与效果的关系，使方法与效果统一，讲实效，不图形式 处理好方法与学法的关系，使学生由“学会”变成“会学” 三点价值 适应性—适应教学内容的传递需要、适应学生的智力结构 启发性—启发独立思考，鼓励主动寻求知识，掌握方法 生动性—能激发起学生兴趣、情感，达到反馈求知、开发智力的目的 说课的内容 案例 芜湖信息技术职业学院 刘丽萍 《Unit 5 What’s your hobby?》 直观教学法：根据本节课要讲授的内容，用图片、视频或实物（邮票、相册）的形式直接呈现，使学生能直观理解单词及句子的含义。 情境教学法：根据语言的习得需在一定的交际场景中反复实践的原则，利用多媒体课件创设真实或模拟的情境，引导学生在猜测、模仿、讨论中理解与运用语言知识。 任务型教学法：根据任务驱动的教学原理，要求学生运用本课所学语言知识完成一个真实的活动任务，做到学以致用。 教学辅助手段：实物、卡片、图片、多媒体课件、调查表、自评表 说教学方法 说课的内容 说教学过程 说好教学过程，应注意以下2点： （1）注重说理，强调理性思考下的过程设计 （2）突出重点，强调教学过程的机理 说课的内容 说教学过程 案例 沈阳铁路机械学校 刘一波 《螺纹固定切削循环指令G92》教学过程 1、课前准备 将图纸和工艺卡发给学生，让学生以小组为单位，针对图纸进行工艺分析，填写工艺卡；教师出示毛坯及成品件来帮助学生理解任务。 2.、教学手段及教具 本节课是在数控仿真加工机房进行教学的，利用自制多媒体教学课件和宇龙数控仿真软件来辅助教学。 说课的内容 案例 沈阳铁路机械学校 刘一波 《螺纹固定切削循环指令G92》教学过程 3．教学程序 为了达到本节课的教学目标，我对教学程序进行了以下设计： 任务研究（5分钟） 新知铺垫（15分钟） 任务完成（20分钟） 归纳总结（3分钟） 布置作业（2分钟） 使学生从感性认识逐渐到技能掌握。 说教学过程 说课的内容 案例 沈阳铁路机械学校 刘一波 《螺纹固定切削循环指令G92》教学过程 第一阶段 任务研究，用时5分钟 工艺分析，尤其是工序的确定，是程序编制的关键。经过了