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发展心理学详细知识点笔记 发展心理学详细知识点笔记 ——关于人的成长 一、 发展心理学的定义 狭义：研究个体毕生心理发展的特点和规律 广义：研究动物到人类的心理演变过程 个体发展：个人从诞生到成年直至衰老的身心变化过程 发展的基本性质：（1）连续性与阶段性 （2）定向性与顺序性 （3）不平衡性 （4）差异性 二、个体心理发展与种系发展的关系 霍尔：个体心理发展是一系列或多或少复演种系进化历史的过程 三、发展心理学的研究内容： 心理发展的基本原理 相关理论：1、遗传决定论 2、环境决定论 3、二因素论 4、相互作用论 （1）遗传和生理成熟是个体心理发展必要的物质前提和基础 生理成熟在一定程度上制约个体心理状态的发展（爬楼梯实验） （2）环境和教育对个体心理发展的现实水平起决定作用 （3）社会生活条件和教育是制约个体心理发展水平的最重要的因素 （4）个体心理发展是遗传和环境相互作用的产物 5、生态系统理论： 微系统：直接环境 中间系统： 外层系统： 宏系统： （相关知识只可意会不可言传，故省略详细记录） 内因与外因（由于本人极其厌恶马克思主义，故省略） 年龄特征：是指在一定的社会和教育条件下，在个体发展的不同年龄阶段中所形成的一般典型的本质的心理特征。（重点，切记） 关键期：环境影响能起到最大作用的时期（由于废话太多，省略） 第二节 发展心理学的发展 一、科学儿童心理学的诞生与演变 1882年德国心理学家普莱尔（Preyer，1842-1897）撰写的《儿童心理》出版，标志着科学儿童心理学的诞生。 第一阶段：1882年以前——准备时期 第二阶段：1882～一战——形成时期 第三阶段：一战～二战——分化演变时期 第四阶段：二战～ ——发展增新时期 二、从儿童的发展到生命全程的发展的研究 （一）霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到了青春期 （二）精神分析学派最先研究生命全程的发展 荣格对人生的阶段划分 （三）生命全程发展心理学的问世 在冯特之后美国的心理学家何林渥斯最先提出要追求人的心理发展全貌而出版《发展心理学概论》第一部生命全程发展的心理学著作，1932 第三节 心理学的研究方法 一、发展心理学研究的原则 客观性原则 矛盾性原则 层次性原则 教育性原则（重要） 生态化原则 二、发展心理学研究的设计 （一）横断研究设计 是在同一时间内，对不同年龄的被试进行测查并加以比较，探究其心理发展的规律或特点。 （二）纵向研究设计 是在比较长的时间内，对同一个或同群个体心理发展进行有系统的定期研究，以探究心理发展的规律。也叫追踪研究。 局限：取样有限，且样本容易流失 （三）系列交叉研究设计 将横断研究设计与纵向研究设计综合起来的方法。 （四）跨文化研究 指一个课题通过对不同社会文化背景的被试进行研究，以期探讨个体心理发展的共同规律和不同社会生活条件对个体心理发展的影响。 三、发展心理学的研究方法 （一）自我报告法 由调查者提出问题让被试回答。 1、访谈法和问卷法 研究者向孩子和孩子的父母询问一系列有关儿童的行为、情感、信念或思维的特点等发展方面的问题，被试通过问卷或口头问卷回答调查的问题的方式。 2、临床法 与访谈技术有很大关系，研究者向被试提供某个任务或某刺激，然后要求被试作答，根据被试对上一个问题的反应相应地提出下一个问题的访谈方法，临床法把每个研究对象当作一个独特的个体来研究，非常灵活。 （二）观察法 1、自然观察法 研究者通过观察人们在自然生活环境（如家庭、学校或操场）中的日常活动，来检验自己的假设的一种方法。 2、结构观察法 在实验室中，研究者从被试身上引发自己感兴趣的行为并且观察被试反应的一种方法。 局限：有些不经常发生的行为遗漏观察；自然环境中有多种因素综合作用，难以确定其中关系；行为失真 （三）个案研究法： 研究者广泛收集个体生活中的各种信息，通过分析个体生活中的历史事件来检验发展假设的一种研究方法。 （四）人种态研究法 研究者与某个文化或亚文化群体的成员住在一起，对之进行广泛的观察和记录，以便了解某独特的价值观、传统和文化过程的一种方法。 （五）心理生理学方法 测量儿童生理过程与