（浙教版）三年级品德与社会下册教案 可爱的社区人 ６.docVIP

可爱的社区人 教材分析 可爱的社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。整个社区中，在社区里工作的人所占的比例相对较小，然而也正是他们，为社区的建设投入了最大的精力，甚至牺牲了自己的休息时间。可以说没有他们的无私奉献，就没有社区的安宁和整洁，就没有生活在社区里的人的安康和舒适。因此本课旨在让学生知道是哪些人在为我们的社区默默无闻地工作着，我们应怎样尊重他们的劳动。 课文分三个部分： 第一部分：认识在社区里生活的人。 第二部分：介绍在社区里工作的人。（认识社区干部、故事屋、辨析角、领奖台） 第三部分：通过让学生参与垃圾分类投放，旨在培养学生的公德意识和环保意识。 课 时 两课时/第一课时 教学目标 １、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人，了解他们的生活、工作情况以及发生在社区里的感人事迹。 ２、初步掌握调查的基本方法，锻炼交际能力。 ３、体会社区工作者工作的辛苦，从而学会理解与尊重。 教学重难点 认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们工作的辛苦。了解发生在社区里的故事，感受社区干部工作的烦琐与艰辛。 培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。 教 具 PPT课件 教 学 过 程 教学环节 基础教案 个性设计 （一）情景引入，感受社区居民的生活。 1．谈话导入。 同学们，我们都生活在社区，社区是我们的家园，老师住在镇海区后大社区。告诉我，你们分别住在什么社区呢？ 2．社区是一个大家庭，在社区里，我们经常可以看到这样的画面：老人们积极参加晨练，大人们赶着去上班，我们小朋友高高兴兴地去上学。（边说边出示课件） 如今，我们生活在这么整洁、这么美丽的社区里，你有什么感受？ 3．交流邻里间的故事，提升社区自豪感。 向大家介绍一下你们社区的人们以及邻里之间和睦相处、互帮互助的故事吗？ 4．看社区居民日常生活、娱乐的照片，在情感上产生共鸣。（课件出示社区人们真实生活的照片） 【设计意图】引导学生联系自己的社区生活经验，知道在社区里生活的人，虽然他们的年龄、性别和职业各不相同，但他们都是社区中的一员，共同关心着社区的发展。 （二）调查交流，了解社区工作者的工作。 1．作为一名社区里的居民（板书：社区居民），社区是我们共同的家园。而在这幸福生活的背后其实还有一群人在为我们的社区辛勤地劳动着。他们就是社区的工作者。（板书：社区工作者） 2．交流调查结果，体会社区工作者的辛劳。 引导学生介绍一下调查到的社区工作者，他们在工作中会遇到什么困难？从哪里可以体会到他们工作的辛苦？……（按类进行介绍，教师根据学生的回答出示相应照片、录象或文字资料，并板贴写有该职业名称的卡片）①社区干部：Ａ、居委会主任《乐意奉献为万家 》的事迹 Ｂ、《一位社区主任的酸甜苦辣》（具体内容见附录）； ②保安：站岗、巡逻等照片； ③环卫工人：认真清扫街道每一角落的录象片段； ④绿化工：修剪花木、浇水等照片； ⑤维修工：修理管道、电线等照片； ⑥医护人员：为社区居民服务的图片；…… 师：听了这么多同学的介绍，你认为谁的工作最辛苦？请举例说明。 3．想象一下如果没有这些工作者，我们的生活将是一番怎样的场景？ 4． 谁是你心目中最可爱的社区工作者呢？请拿出“社区明星”卡（课件出示范例），为他们画张像，或写写他们的感人事迹，还可以写几句话夸夸他们。写完后贴到上面的展示栏里。 【设计意图】通过开展“调查社区最可爱的人”活动，让学生了解社区工作者令人感动的事迹，并内化为自己 的美好情感。活动是学生喜闻乐见的教学形式，在活动中，学生的情感体验被激发，不知不觉就受到了这些人的积极影响，并以他们为荣。 （三）辨析，正确看待社区人的一些行为 1、引导学生站在社区成员的立场上，来分析一下社区里的不良现象（课件出示图片：乱扔垃圾、聚众赌博、乱晒衣物等） 2．师：你的社区有这种情况吗？面对这些情况，我们小朋友可以做些什么？ 3．小结：希望大家都能从自身做起，共同维护好社区的和谐氛围，促进社区的发展。 【设计意图】与可爱的社区人对比，辨析社区人中的一些不良行为，从而使学生受到教育，指导自己的行为。 （四）总结 1．看板贴，师移动卡片位置，拼成“和谐”二字。 师：你发现了什么？有什么想说的？ 2．总结：我们都是社区的一份子，我们只有相互尊重、相互支持，团结互助、和睦相处，生活才会更美好。让我们一起携手共创和谐社区，争做可爱的社区人。 二、教学资源 附录一：《社区主任的酸甜苦辣》 １．任务重，权力小——上管国家大事，下管鸡毛蒜皮。大大小小的事情，据不完全统计有一百多项，任何一项出了毛病都会影响到社区的稳定、