授课单元5教案.DOC

授课单元5教案 授课单元名称 导数的应用 授课学时 8 单元教学 目标 知识目标 1、掌握求函数的单调区间、极值、最值的方法； 2、会利用导数解决实际问题的最优化问题 3、会用二阶导数判定曲线的凹凸性，会求曲线的水平渐近线、垂直渐近线； 能力目标 能建立常见的实际应用及与专业有关的数学模型，并会用导数求解最优化问题。 主要教学 知识点 1、函数单调性与极值 2、闭区间函数的最值计算 3、导数的应用（最优化问题） 4、曲线的凹凸性及渐近线 教学难点 用导数求解最优化问题 教材处理 用导数判定单调性、极值的第一充分条件、曲线的凹凸性及判定通过图形说明，极值的第二充分条件直接给出 参考资料 《分层数学》李德才《高等数学》侯风波 教学资源 电子教案、课件 教学方法与手段 启发式、讲练结合 案例教学、多媒体 考核 评价点 单调区间、极值、凹凸区间及拐点的求法 教学内容 课题1函数的单调性 复习 导数的几何意义先复习 函数单调性定义 一、函数单调性 函数的单调性是函数的一个重要特性。一般说来，用定义直接判定函数的单调性是比较困难的,下面介绍利用函数导数的符号判定函数单调性的方法． 若函数的图形在区间内是单调上升(下降)的，则过该弧段上任意一点作切线,其倾角为锐(钝)角,从而,即．对此，有如下定理： （一）判定定理 设函数在区间内可导． (1) 如果在内0，那么函数在区间上单调增加；为单调增区间 (2) 如果在内0，那么函数在区间上单调减少。为单调减少区间 注意 上述定理中的闭区间换成开区间或无限区间，结论也成立。 例1 求的单调区间 解 ，在内是增函数 单调区间为 说明 一般地, 区间内个别点导数为零,不影响区间的单调性. 例2 讨论函数的单调性. 解 函数的定义域为(??, ??). (x?0), 函数在x?0处不可导. 因为x0时, y?0, 所以函数在(??, 0) 上单调减少; 因为x0时, y?0, 所以函数在（0, ??)上单调增加. （二）单调区间的求法 问题:如例2，函数在定义区间上不是单调的，但在各个部分区间上单调．怎样求单调区间？ 1、单调区间的分界点 2、导数等于零的点和连续不可导点，可能是单调区间的分界点． 3、 例3 求函数的单调区间。 解 (1)函数的定义域为 (2) 　　　　令 得　 这两个根把分为三个区间：、(1,3)、 (3)列表讨论在各部分区间上的符号如下: 1 （1，3） 3 （3，+∞） + 0 － 0 + ↗ １ ↘ －3 ↗ 由表可知是的单调增加区间,（1,3）是的单调减少区间． 例4 求函数的单调区间． 解 (1) 函数的定义域为 (2) 令 得 , 当时,不存在． (3) 列表讨论符号如下： （-∞,0） 0 （0,1） 1 (1,+∞） + 不存在 － 0 + ↗ 0 ↘ －0.5 ↗ 函数的单增区间为（-∞，0）和（1，+∞）；单减区间（0，1） 说明 求函数 y = f (x) 的单调区间的一般步骤是 （1)确定函数 f (x) 的定义域； (2)求f ￠(x) = 0的点和导数 f ￠(x) 不存在的点，并用这些点将定义域分成若干个部分区间； (3)列表讨论在各个部分区间的符号 （4）写单调区间 例 证明 当 证明 练习 p87 练习题5.1 3、4 小结 单调区间的求法 作业 上册p90 2,3,5； p92 1；p96 1,2