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第五章 心理测量学知识; 第二节 测验的常模 （p335-347） 第一单元 常模团体 第二单元 常模的类型 第三单元 常模分数的表示法 ;先睹为快: 1、具有某种特征的人所组成的一个群体，或者该群体的一个样本,叫什么? 常模团体 2、常模团体的条件有哪些? 群体构成必须明确界定；常模团体必须是所测群体的代表性样本；样本大小要适当；标准化样组是一定时空的产物。 3、常模样本量的大小，一般最低不小于多少？ 30或100人 4、什么是取样？ 取样是从目标人群中选择有代表性的样本。;先睹为快: 5、什么是简单随机取样？ 按照随机表顺序选择被试构成样本。 6、系统抽样的关键是什么？ 确定组距。 7、先分组，再在组内随机取样是什么？ 分组抽样 8、在确定常模时，最常用的是什么方法？ 分层抽样 9、常模分数也叫什么？ 导出分数。;第二节 测验的常模;一、常模团体的性质 1、什么是常模？ 常模，是给测验分数提供比较的标准，即提供某一标准化的样组在某一测验上的平均分数，从而对测验分数加以解释。 2、什么是常模团体？ 常模团体，是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。eg.教师、丹东的教师… 常模，是用一个标准的、规范的分数表示出来，以提供比较的基础。eg：;3、确定常模团体 任何一个测验都有许多可能的常模团体。eg：智力测验有（儿童的、成人的、男的、女的）。与不同的常模团体比较结果大为不同。eg…..所以，在制定常模时，要确定常模团体。解释常模参考分数时，必须考虑常模团体的构成。 ;4、测验编制时，必须注意： 选择的常模团体必须能代表该总体。包括确定：一般总体、目标总体、样本。eg. 定义常模团体的标准：性别、年龄、年级、教育水平、职业、种族等。 5、测验使用时，必须注意： 要正确选择常模团体，进行比较。 ;二、常模团体的条件 （一）群体的构成必须明确界定 制定常模，必须说明所要测量的群体的性质与特征。‥‥‥ 区分和限定群体的变量是很多的，性别、年龄、职业、‥‥‥‥ 依据不同变量确定群体，可得到不同常模。 群体内部也许有许多小团体，在测验得分上也有差异。假如差异显著，就应该为有差异的小群体分别建立常模。 ‥‥‥‥;（二）常模团体必须是所测群体的代表性样本 群体很小时，所有人逐个测量，其平均分便是该群体最可靠的常模； 但是群体较大时，都测太不经济，只能测部分人作为总体代表。这就要求取样适当。 工作中，取样偏差较常见，与抽样难易有关。 取样方法一般分：随机、分层。;（三）样本大小要适当 1、取样误差与样本大小成反比；样本越大越好，但是不经济。 2、取样原则：经济的或实用的可能性和减小误差综合考虑样本大小。 3、总体数目小，需要100％的样本； 总体数目大，不少于30－100； 全国性常模，2000－3000人 关键：样本有代表性;（四）标准化样组是一定时空的产物 定期修订;三、取样的方法 什么是取样？ 取样即从目标人群中选择有代表性的样本。 方法包括：随机取样、非随机取样。 随机取样按随机原则进行。非随机取样没有随机性。 随机原则，是指从总体中取样时，每个个案被抽取的机会均等。 具体包括： ;1、简单随机抽样 是按照随机顺序表选择被试构成样本，或对抽样单位编号，再随机选择。在简单随机抽样中，每个人或抽样单位都有相同的机会作为常模中的一部分。 可以避免由于标记、姓名、性别或其他社会赞许性偏见而造成抽样误差。;2、系统抽样 有时在总体数目为N的情况下，若要选择K分之一的被试作为样本，则可以在抽样范围内选择每个第K个人来构成样本。要求目标总体无序可排，也无等级结构存在。 例如 K=2，则样本为总体的一半；若K是20，则样本为总体的5%。K为组距：K=N/n，若要抽取121名学生中的40人作为样本调查，则：K=121/40=3 即可将121人分40段，每3人取1人。 一般系统化样本中，第一个第K个人从哪里数起是随机的。如抽1/2的人为样本，从第5个人数起，则第二个第K个人就是第7个人，再就是第9个人，第11个人，第13个人……。 ;3、分组抽样 有时总体数目较大，无法进行编号，而且群体又有多样性，这时可以先将群