认真总结过去冷静分析的现状客观的规划未来.docVIP

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认真总结过去冷静分析的现状客观的规划未来

认真总结过去 冷静分析现状 客观规划未来 凝心聚力 务实奋进 再创东中新辉煌 (二0一三年东坪中学教师寒假学习班上的讲话) 各位老师: 大家好!首先,我代表学校,!各位支持和帮助我校发展的家属每个人的历程可圈可点 现在的东坪中学是全县乃至全市公立教育中规模最大的初中,在前进的过程中面临着前所未有的困惑: 1、 ①异军突起的东山中学。去年中考东山中学在全市193所初中中,统考居全市第一,且67 ②迅速崛起的梅城镇中学。梅城镇中学十年前无法与东坪中学比竞,去年和前年的中考跻身全市前二十强,并且势头强劲,来势仍然势不可挡;前年 ③素以质量著称的仙溪八中,仍处在全市前二十强,这是我们无法超越的。 如何以“一分两率”取胜,如下学校似乎找到了命门,经久不衰。他们是清塘、乐安、大福、小淹、羊角、平口、萸江。 怪异军团江英学校,他们不仅质量优胜,而且对我校生源构成极大的威胁。 大面积推进课改而初见成效的田庄中学不可小视。去年中考仅因人数问题,不能排名,否则也挤到了全县前十强。 2、 ①从小学六年级开始影响我校生源质量的优生开始流失,以去年为例,东坪完小、萸江学校优生巩固情况仅为70%,这是两最大优生输送基地; 在校优生不断地流向省会学校长沙。据不完全统计:在校初二、初三暑假无端流失17人;并且今年寒假还会大面积流失,这对我校优秀率、特色严重打击。往常 ③外乡镇学生来的优生不多,差的不少;并且柘溪、田庄两地的校长或书面报告或口头汇报东坪中学挖他们的学生。 普九范围内差生一个不落全到,到私立学校被劝退或开除的学生打着他们是东坪中学招生范围内的学生,依法不能拒。 3、如何促进教师(东坪中学)凝聚奋发向上还需统一思想,调整队伍,假以时日。 我校教职员工中,其实仍有如下一些情况和问题须不断改进。 ①物价飞速上涨,而老师工资还停留在多年前的水平,为生存而努力,很难集中精力做好工作,学校非常理解,但老师们如何不违规、不违纪,不为难学校,自己要清清白白。 ②不能专心致致工作,心中自有沟壑纵横。 A、学校办好办差与我关系不大;工资照拿,事不关已,高高挂起。 B专挑别人的毛病。自己不努力做事 C 、年轻教师享受型居多,事业型居少。有的年纪轻轻只追求如何轻松,把工作当作是一种累赘和负担。教育的希望在于年轻人,学校的希望在于年轻人。 D出工不出力,做天和尚撞一天钟,有学校机制原因也有自身原因E、工作中只讲学生差,学校条件不好,但从不设身处地思考,反思自己工作中的得失,成败,不学习适应新形势下学生发展变化的新状况。 F行管队伍攀比的多,主动工作的较少。 G只讲学校效益不好,待遇差,从不正面向学校建议怎样来开源创收 H、只埋怨学校教学形太多,学校各学科中真正专家型老师少,越没有能耐 J、一线教师学历都达标,但真正从知识积累水平高低来讲千差万别,国家和教师职业都要求老师终身学习,不论是专业知识还是学科知识,但真正沉下来读书的老师有几人更新观念,改变教法,端正教态是每一位教师时刻要做好的本职工作,而客观上,只要对老师大脑中形成的动力定型遭到破坏,就会跳起来反对。 K以自我为中心,缺失全局观念,我行我素,拉帮结派搞小团体,天永远只有这么大。 L不遵守规章制度和劳动纪律,时常到签了人了。(当然查的情况也不好) 三、2013年工作设想 1、指导思想 以关心关爱全体师生为出发点,以办好学校为目的,以质量强校,以特色名校,避免浮躁,静下心来做学生成长工作和教师成长工作,科学结合人性化管与制度化管理,努力创设心情愉快、人际和谐、环境优美的工作场景。抓课堂教学改革的不断深化,使课堂由有效逐步向高效发展;抓校本研修工作,使老师们在教育、教学过程中遇到问题得到解决并触类旁通,学以致用。抓学生动手、动脑和社会实践活动能力的培养,让学生逐步成为个性化人才,扬长避短,凝心聚力,务实奋进,再创东中新辉煌。 2、具体工作1)的生存条件与环境,千方 ①提高特定假日的福利,让大家勿忘节日文化。春节500元、教师节200元、端午、中秋、重阳节各100元。 ②关心身体健康,体现人性温暖,每三年做一次全面系统的体检及时发现病源,及时治疗,早日康复;建立教职工互助基金会,对因病、因事故造成的家庭困难户给予关心和帮助经济来源从学校勤工俭学经费中挤一点,老师们参与量力而行出一点,学校募集一点对突发 ③开源节流,尽最大可能解决老师们的校级待遇,让老师们安心工作。 A、办好校园商店,争取逐年上缴; B办好食堂,在服务好师生的同时,力争在政策允许的范围内创收; C认真论证开办好圆珠笔校园小工厂,在自给自足的同时,确保产品质量,扩大销售范围。 D办好畜牧场。 A、节省接待开支,自办招待食堂,降低接待标准,从牙缝里省钱; B节约能源资源,降低办学成本; C避免重复建设,做到规划行事; 全体教职员工,都必须把教育质量作为教育的生

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