认识成语格言教案.docVIP

認識成語、格言教案 領域 語文領域國語科 設計者 陳淑華 單元名稱 認識成語及格言 教學時間 135分鐘 教學對象 八年級(國中二年級) 教學人數 35人 學習目標 1.能正確無誤的解釋出成語的意思 2.能明白清楚該成語的使用時機 3.能恰當的使用成語於例句之中 4.針對不同的情境，模擬出含有5個成語的短文 5.能正確的解釋格言的涵義 6.能清楚了解格言的出處及使用時機 7.能適當的使用格言於例子當中 8.在面對不同的情境，給一句貼切的格言註解 教學活動 資源 時間（分） 備註 先透過遊戲來引發同學對成語與格言的興趣。 1.透過老師講述的方式，使學生能了解成語的解釋。 2.透過舉例使同學能更佳明白該成語的用法。 3.請同學提問，或分享給予回饋。 1.透過評量，了解學生明白與否。 2.透過練習，使同學實際的運用，能加深他們的印象，以及了解使用的時機等。 1.成語的運用非一蹴可幾，且範圍廣大，需時常練習，以累積實力。 2.每日一句，刺激思考，才能更上一層樓。 一、準備活動 看圖說成語： 將同學分為七個小組，做分組競賽。將有成語的圖片板一張一張逐漸的放到黑板上去，讓小組腦力激盪討論出每張圖片的成語並解釋該成語的意思，然後公佈答案，累積積分最高的小組，就能享有精美小禮物一份。 二、發展活動 因為成語和格言的種類例句過多，要全部都講解是不可能的任務；因此，先就歷屆的甄試聯考成語來講解，讓同學對於這些成語有進一步的認識了解。 先講解成語的解釋。 再舉例應用。 請同學分享回饋。 認識格言的部分，也因為範圍廣大，不能一一介紹，因此，先介紹十句格言佳句，拋磚引玉，然後再請同學分享自己的生活格言、佳句。 三、綜合活動 在認識了眾多成語格言之後，先給大家做一份成語評量，看大家對於成語是否都已了解其意思，測驗同學了解的程度，再給予不同的作文題目，請同學將成語格言運用到作品之中。 先做成語小評量。 給予題目練習寫作短文。(400字左右) 最後再快速的複習一次課堂所講述的內容，詢問學生是否仍有不明瞭之處。再予以補強。 四、其他配合事項 回家作業：1.五十題的看圖說成語，讓學 生回家腦力激盪一番。 2.成語填字遊戲。 五、結語成語及格言都是龐大的內容，所以不可 能在幾堂課之中便講述完成，必須長久的累積實力，因此，可請班上的小幫手，每日在黑板上抄寫一句成語，讓同學回家找尋解釋及造句；另外也每日抄寫一句優美詞句、格言、佳句，請同學抄寫在黑板上，提供同學參考、省思。 1.圖片板4張 2.黑板 3.磁鐵 1.黑板 2.粉筆 3.講義 1.黑板 2.評量劵 1.小幫手 2.成語字典 3.卡內基 討論8 分享12 解釋20 舉例15 回饋15 介紹8 分享12 評量10 練習寫作25 檢討10 附錄一 附錄二 附錄三 附錄四 附錄五 附錄一-1 附錄一-2 附錄一：看圖說成語之題目(需放大製作) 三分天下 一乾二淨 秀外慧中 小題大作 附錄一-1：回家作業題目 附錄一-2：回家作業題目—成語填字遊戲 成語填空： 1.臨渴（　　）井 　　　2.簞瓢（　　）空　　　　3.無動於（　　）　　　4.欺世（　　）名　 　5.含（　　）深遠　　　6.官（　　）世家　　　　7.海市（　　）樓　　　　8.光風（　　）月 9.臨陣（ ）鎗 　10.（　　）才無礙　　　11.（　　）衣（　　）親　　　　　　　　　 12.鬼鬼（　　）（　　）　　13.（　　）（　　）磊落　　　14.孤（　　）（　　）聞　　　　　　　 15.勤能（　　）（　　）　　16.（　　）（　　）綢繆 填字遊戲： 提示：直行 C 1 B A 2 F E D 3 4 5 G 6 7 I 8 H 9 10 橫列 非常寶貴。 比喻顯現才能，超越眾人。 不作聲或聲音低沉的。 很能體貼別人的心意。 對不願聽的話，雖然聽見了，卻置之不理。 條理整齊而不紊亂。 對過去所犯的錯誤，不再追究罪責了。 有能力可以單獨某一方面任務。 喻恰如心願。 不專心。 附錄二：歷屆成語一百句 附錄三：格言佳句欣賞 格言、佳句 出處 行動的力量比其他智慧還要重要。 卡內基 習慣若不是最好的僕人，就是最壞的主人。 莎士比亞 與良友伴，路遙不覺遠。 莎士比亞 悔恨之於人，猶如爛泥之於豬，唯一的用處，只是在裡面折騰。 安諾德 人不會被人所欺騙，他只會欺騙自己