环境艺术设计专业方向和职业岗位对应关系.docVIP

环境艺术设计专业方向与职业岗位对应关系 室内设计方向： 属于创新性的职业，主要从事室内装饰的设计工作，主要方向是职业室内建筑师、室内装饰设计员、装饰美工、陈列展览设计人员、房地产策划师、会展策划师（试行）、照明设计师（试行）、地毯设计师（试行）。 家具与陈设设计方向： 属于创新性职业，主要从事室内陈设与家具设计、制作的工作，主要方向是职业室内陈设设计师、装饰装修工-金属工、彩绘雕填制工、漆器镶嵌工、家用纺织品设计师、家具设计师（试行）。 工程管理方向： 属于技术性职业，主要从事工程项目施工招标组织，工程进度、成本、质量总控的工作，主要方向是职业建造师、项目管理师、房产测量员、鉴定估价师、工程测量员。 施工技术设计表现方向： 属于技术性职业，主要从事室内设计、环境艺术设计方面工程绘图（CAD）和工程施工技术方面的指导工作，主要方向是职业施工指导和工程监理师、制图员。 设计表现方向职业描述： 属于技术与艺术结合的职业，主要从事室内设计、环境艺术设计方面的电脑效果图表现的工作，主要方向是环境艺术和室内设计效果图表达师、建筑模型设计制作员（试行）、动画绘制员（试行）。 环境艺术设计方向： 属于创新性的职业，主要从事环境艺术、环境规划方面的设计工作，主要方向是职业环境艺术设计师，或环境规划师、室内装饰设计员、花艺环境设计师（试行）、景观设计师（试行）。 景观设计方向： 属于创新性的职业，主要从事景观规划、园林艺术方面的设计工作，主要方向是职业景观设计师（试行）和园艺规划师。 景观植物设计方向： 属于技术性的职业，主要从事绿化环境规划设计方面的工作，主要方向是园艺规划设计师和景观施工监理师、菌类园艺工、插花员、花卉园艺师、花艺环境设计师（试行）。 建筑雕刻方向： 属于技术与艺术结合的职业，主要从事建筑雕刻、装饰品的设计制作的工作，主要方向是工艺美术师、精细木工、工艺品雕刻工。 雕塑设计与设计方向： 属于艺术创造性的职业，主要从事环境雕塑、室内装饰品的设计制作的工作，主要方向是工艺美术师，雕塑家、贵金属首饰手工制作工、工艺品雕刻工。 课程组织和设计要求 围绕“工作室制”，科学分配理论课程与实践课程比例，更新授课方法，优化课程的结构，严格按照院系质量管理体系把握课程内容设计，控制教学进程，分阶段进行专业考核和能力测评，实施校企联合考核和课程终端评估，确保教学质量。教学大致按以下几个阶段进行： 1、课程组织设计 （1）、确定项目任务制定计划：由学生制定项目工作计划，确定工作步骤和程序，并最终得到教师的认可；实施计划：学生确定各自在小组中的分工及小组成员合作形式，按照已确定的工作步骤和程序工作；：先由学生对自己的工作结果进行自我评估，再由教师进行检查评分，并通过对比师生评价结果，找出造成结果差异的原因；或结果应用：项目工作结果应该或应用到企业、学校的生产教学实践中。如项目的记录、开发的多媒体课件可应用到学校的教学实践中。。工作中的人际交流、公共关系、劳动组织能力、群体意识和社会责任心，。(1)投影基本概念和表达方法；(2)以投影的方法表达物体（静物）或空间；(3)几种透视表达方式；(4)投影与透视组合表现。 2．课题：围绕物体或空间界面研究投影关系和透视关系。以多件物体作投影分析和透视分析。用简单的绘图工具和图形进行表达，训练学生用不同造型语言的方法进行表述，达到灵活运用的程度。投影分析：选择3--4件物体逐个进行分析，以投影方法进行表达。透视分析：结合投影分析的材料绘制透视图，深入了解物体的透视关系。投影与透视结合：将投影图和透视图描绘于一个画面，重点注意构图关系，达到排版的训练的目的。 3．作业数量，规格：绘图数量根据学生掌握表述基本技能的要求来定， 规格不定。课程要求以三个方面考核学生（1）对物体投影的理解和表达；（2）透视图的描绘能力；（3）图形组织与构图形式 4．考核：学生口述投影基本原理。演练考核：学生完成3张投影分析和透视分析图。 课程评分标准： （1）作业由3位老师参与考评； (2)理论考核以学生口述作为考核； (3)课外作业以检查作业进行考核。 《造型基础（二）》课程教学大纲 课程名称： 造型基础（二） 教学目的：造型基础（二）是环境艺术设计类所有专业的基础平台的后续课程。是训练学生设计思维及如何运用方法论的课程，同时进一步强化学生用图形的方式进行分析，思维和表述，通过该课程内容的基础训练，学生用图形的语言进行分析和表述的能力得到提高；理性分析能力和敏锐的艺术感知能力得到提升；从而为下续课程作了一个良好的铺垫。 教学内容：造型基础（二）的课程内容为“漫写到速写”、“从具象到抽象”、“造型与情态”。这些课程的主要内容都是围绕着造型、空间、形