（浙教版）二年级品德与社会下册教案 动物、植物和我们 2.docVIP

（浙教版）二年级品德与社会下册教案 第三单元 家在自然中 2．动物、植物和我们 教学目标: 学生初步了解动植物都是有生命的。 认识到动植物都是人类的好朋友，他们和人类之间有着密切的关系，让学生生成关爱动植物的情感。 学生生成保护动植物的内在动机。 教学过程： 课前谈话，说说人的生命现象 小律动《豆豆龙》，说说人的生命现象。 （如果把学生的情感比作是小河，要让他荡起微波，需要推力。那么这个推力就是学习情境的创设，刺激学生的感官，把他们对学习产生一种期盼，对新课产生一份关注，营造一种“课伊始，情已生”的情景，在不知不觉中进入课堂的教学中来。 于是，在课前我安排的一个活泼欢快的小律动，让学生动起来，感受浅显的生命最直接的存在。说说人的生命现象。如：会跑、会跳、会拍手、会说话等等。让他们对快乐的课堂生活产生一种期盼。） 创设情境，激发对动植物的喜爱之情 今天，黄老师要带小朋友一起走进自然王国，去看看那可爱的动物和美丽的植物，你们想去见见吗？不过，这些朋友想让我问问你们：你们喜欢它们吗？了解他们吗？ 猜谜语，猜猜什么植物？ 你还知道哪些植物？欣赏一些植物的照片 喜欢哪些小动物？ 模仿小动物的声音或动作。 （这样的活动符合二年级孩子的心里特点，活动有趣而生动，将动植物和孩子拉近了距离，让孩子们对它们产生了一种喜爱之情，同时也营造了一种和谐宽松的学习环境。） 小结：小朋友了解的动植物真不少，植物王国的动植物朋友肯定欢迎你们，现在就让我们一起走进自然王国，走进动植物的世界吧！ 走进自然王国，寻找动植物的生命现象 自然王国里生机勃勃，动植物和我们一样都是有生命的，那小朋友可以从哪些地方看出它们和我们一样是有生命的呢？ 学生说说知道的动植物的生命现象 听听自然王国中的兔子和向日葵是怎么说的？（了解什么是生命现象，哪些算是什么现象。） 感受自然王国的活力，感受生命的神奇。（录像） 在自然王国中，你又发现了哪些生命现象？ 小结：生命如此神奇，我们就应该好好珍惜生命。 （在这过程中，我让孩子通过观察，聆听，交流去全身心地感受动态教材带给他们的无限吸引力。变静态为生动，变无形为有形。让课堂丰富起来，让孩子们更加愉悦起来。） 讲小故事，感悟人与动植物的和谐相处 看照片模拟动植物讲话 讲讲自己与动植物之间发生的有趣的故事。（可以带照片等实物） 说说动植物给我们人类带来了哪些好处？ 如果没有了，动植物我们的生活为变得怎样呢？地球会变得怎样呢？ 小结：动植物是我们迷不可分的朋友，我们应该保护它们！ （课堂来源于生活，也应回归生活，生活中的很多场景也是教师教书育人的教本。我选取了生活中的几张人与动植物之间亲密相处的照片，让孩子们去模拟他们讲话，体会动植物和人类的和谐友好。再从自己的生活中找故事，找找发生在身边的与动植物发生的故事，体现课堂的生活化，有趣性。说说动植物给我们人来带来的好处，为我们后面感情的升华做铺垫。） 保护动植物 1．《青蛙的哭诉》（播放青蛙被残害的图片，边听青蛙的哭诉） 听懂了什么？给你什么感觉？他们这样做对吗？ 2．在我们的自然王国中，仅仅只有青蛙受伤害吗？还有哪些动植物也收到了伤害呢？ 3．在我们的生活中，在我们的校园中你见过这样伤害动植物的事件吗？ 4．我们能为他们做点什么呢？在你们生活中有保护动植物朋友的事例吗？（保护熊猫和丹顶鹤的例子也展现一下）如果是你，你会怎么去做呢？ 5．诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》 （青蛙一边播放人类伤害他们的图片，一边哭诉。通过对孩子眼、耳、心得刺激，达到感情的共鸣。有了深刻地情感渲染，你能为他们做点什么?在你的生活中，有这种保护动植物的实例吗？你会怎么去做呢 ？紧接着以一首诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》，将孩子的情绪推向了高潮，感情真挚而坚定。） 制作心愿卡，为动物送祝福 （最后的心愿卡其实就是一种决心的表现，是孩子内心深处的话，让我们的课堂由心而生，由心而结，由情而长！） 课堂小结 最后让我们一起把心愿卡带出教室，带到校园，带到生活中，让更多的人一起来保护动植物！