吉大临床培养方案.doc

吉 林 大 学 临 床 医 学 专 业 培 养 方 案 （五年制、七年制、白求恩医学班） 吉林大学白求恩医学院 二〇〇九年九月 吉林大学临床医学专业（五年制）培养方案 一、培养目标 培养适应我国社会主义现代化建设实际需要，具备基础医学、临床医学的基本理论、基本知识和基本技能,一定的预防医学知识,具备初步临床能力、终身学习能力和良好的职业素质，并能在上级医师指导下从事安全有效的医疗实践的初级临床医师。 二、培养要求 1、思想道德与职业素质方面:能够运用马克思主义的基本原理、基本观点认识、分析问题;具有正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想道德修养；热爱祖国，热爱医学事业，具有崇高的理想和社会责任感；尊重、珍视生命，对技术精益求精，对工作极端的负责任，具有良好的医疗道德和全心全意为人民服务的思想；具有科学精神、创新精神、合作意识、分析批判精神和基本的法律观念。 2、文化素质方面：具有一定的人文社会科学知识和自然科学知识基础，初步了解文学、历史、哲学、艺术和现代科学技术的发展，了解医学与人文社会科学之间的内在联系，视野开阔、思维活跃、有较强的创新意识；有较好的文化修养和道德情操，行为端庄，举止文明。 3、专业素质方面：（1）知识水平。掌握与医学相关的人文社会科学、自然科学、生命科学及行为科学等基础知识和科学方法；掌握生命各阶段的人体正常结构和功能、异常病理结构和机理、致病病原体以及药理基本知识；掌握各种常见病、多发病的发病原因、发病机理、临床表现、诊疗原则以及临床用药原则；了解中医学的基础知识（2）实践技能。具有规范的病史采集、体格检查、病历书写的能力及常见病、多发病诊断处理的临床基本技能；具有与患者有效沟通和合作技能、基本的疾病预防和健康宣传教育能力；掌握一定的外语、计算机应用能力和获取专业信息的基本技能；具有自主学习能力、自我发展能力、科学思维方法和终身学习的能力。 4、身心素质方面：掌握体育锻炼的基本要领和技能，达到国家大学生体育锻炼和军事训练合格标准，体魄强健，人格健全，意志坚定，有正确的自我意识和良好的人际关系，具有较强的情绪自控能力。 三、主干学科和主要课程 主干学科：基础医学、临床医学 主要课程：外语、计算机、人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、医学微生物学、医学免疫学、病理学、病理生理学、药理学、医学影像学、检体诊断、实验诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、神经病学、临床基本技能、预防医学 主要实践性教学环节：基础医学实验、临床课间实习、毕业实习 四、学制与学位 学制：五年 学位：医学学士 五、培养方案实施要求 1、教师和教学管理人员要认真贯彻《中国本科医学教育标准---临床医学专业（试行）》精神和要求，加强对现代医学教育理论的学习，借鉴发达国家医学教育有益经验,深入探索医学教育规律、人才培养模式改革及课程体系构建。进一步树立以学生为中心，培养学生自主学习、终身学习能力和以白求恩精神育人的教育理念，牢固树立质量意识和素质教育意识，坚持严格要求，严格管理，保证教学计划的顺利实施。 2、基础医学课程至少拿出5%的学时组织课堂讨论，讨论课采用“以病例为基础”的教学形式，以临床问题为引导，达到启发学生深刻理解基础理论的目的。临床课程的讲授提倡以疾病的病理生理为核心组织教学内容，提倡查房、讨论、讲座等形式使学生熟悉和掌握具体的诊治方法。在临床教学中，要注重培养学生的实际工作能力，训练学生的临床思维，加强临床技能的教学与评价。在临床教学过程中，充分利用临床技能培训中心开展临床模拟教学，使学生有更多的直观感受和动手训练的机会，也可通过典型病例录像讨论，临床医疗远程观摩、学生社区服务，让学生以多种形式接触实际患者，接触临床，调动学习的积极性。 3、处理课程教学目标和专业培养目标之间的关系。突出总体培养目标培养意识，不过分强调本学科专业教学的完整性，科学进行教学设计，使学生的知识能力结构符合培养目标的要求。 4、各教研室要根据模块化课程体系及课程群的要求，本着“精选、重组、整合、跟踪”的原则，改革教学内容体系，精心选择和组织课程内容、删除陈旧过时知识、保留经典内容；删减与其他各学科重复内容，进行课程间整合，实现内容结构上的重新组合；加强课程的开放性，跟踪本学科领域新进展。 5、发挥隐性课程的重要作用。牢固树立“环境育人”的思想，将人才成长置于学校乃至社会整个系统中，充分发挥校园文化底蕴的育人功能，努力挖掘校园人文内涵，营造高品位的文化氛围，加强校园优良文化、学术氛围对高素质人才的熏陶作用。通过白求恩精神、师德、医德教育；学风、校风、制度、校园文化建设；人际关系、课外活动等环节，增强实践能力，培养团队协作精神，潜移默化地影响学生，提高学生的综合素质。 六、各课程模块必修课、选修课及实践环节计划