影响小学生身体健康因素的调查探究-莆田城厢区筱塘小学.DOCVIP

影响小学生身体健康因素的调查探究-莆田城厢区筱塘小学.DOC

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
影响小学生身体健康因素的调查探究-莆田城厢区筱塘小学

拒绝舌尖上的浪费 —— “光盘行动”综合实践活动案例 城厢区筱塘小学 林丹 一、活动背景: 在一次和家长共同组织的踏青活动中,孩子们看到农民正在收割小麦,通过和农民伯伯聊天,他们一个个叽叽喳喳感慨万千……原来粮食这样来之不易啊!回校后,学生又刚好看到央视的一则报道中说“我国每年餐饮浪费的粮食价值高达2000亿元”,这个触目惊心的数字让他们难以置信,同时也引发了他们的激烈探讨,由此引发了我们开展“拒绝舌尖上的浪费——光盘行动”这个综合实践活动的想法。 二、活动目标: 知识目标: (1)学生了解水稻、小麦等粮食的种植、加工过程。 (2)让信息技术学以致用,制作宣传海报、电子漫画、电子邮票等节粮主题作品,提高信息技术操作能力。 能力目标: 通过调查采访提高语言表达、合作交流的能力。 在探究活动过程中培养发现问题、解决问题的能力。 情感态度价值观目标: (1)深刻认识粮食的珍贵、懂得节约粮食的重要性和必要性。 (2)通过具体的实践活动让学生从自身做起,并带动身边的人来用行动践行节粮精神,让节约之美蔚然成风。 三、活动重点 引导队员深刻认识粮食的珍贵,懂得节约粮食的重要性和必要性,并通过具体的实践活动让学生从自身做起,并带动身边的人来用行动践行节粮精神。 四、活动难点 通过制定计划、调查采访、整理信息、整合素材,掌握利用信息技术处理主题活动的综合能力,提高信息素养。 五、活动准备: 老师准备: 和家长取得联系,以求得他们必要的支持和帮助。 联系农家,做好活动前的沟通工作。 准备好小组活动计划表、家队联系评价表。 学生准备: 1、调查过程中所需的工具、材料等。 六、适用年级:五年级; 七、学情分析: 五年级的学生思维比较活跃,对自己感兴趣的事有很强的自主意识,大部分同学具备探究身边问题的能力,但他们作为城市的孩子没有体验过农田劳动,无法将粮食和农业劳作联系起来,认为粮食就是父母花钱买的,甚至挑肥拣瘦,缺乏节粮意识。 八、活动形式: 实地考察、调查采访、数据统计、现场讨论、实践行动、宣传倡议等。 九、活动时间:四个阶段,8课时。 十、阶段内容: 第一阶段(2课时):调查采访,了解用粮现状。 第二阶段(2课时):互动交流,行动实践节粮。 第三阶段(3课时):宣传呼吁,扩大“光盘”范围。 第四阶段(1课时):总结评价,分享“光盘”收获。 第一阶段(2课时):调查采访,了解节粮现状。 一、阶段目标: 了解水稻、小麦等粮食的种植、加工过程。 通过调查高校和幼儿园食堂的用粮现状,提高发现问题的能力。 通过在校内调查“光盘”情况,提高信息搜集整理、数据统计的能力。 通过真切的体验让队员深刻感受到节粮的重要性。 二、活动准备:   学生准备:     1、组成小组,3-6人自由组合成活动小组,推举出组长、撰稿人、记录员、安全员。 2、商定收集信息的方法,收集信息的内容,编写收集信息提纲。   老师准备: 1、联系农家,做好活动前的沟通工作。 2、准备《活动学体验评价表》。 3、准备U盘、笔记、录音笔等的相关工具。 三、活动过程: 1、确定子课题、内容讨论,制订计划。(1课时) 2、各小组分头行动(1课时): 第1小组——实地考察,收集资料,了解粮食的种植、加工过程。 第2小组——前往学校幼儿园食堂,了解小朋友午餐的“光盘”情况。 第3小组——前往莆田学院食堂,调查大学生哥哥、姐姐用餐的“光盘”情况。 第4小组——在班级内和校园内分发调查问卷,统计用餐“光盘”情况。 学生整理调查结果,形成文字、数据或者汇报课件。 四、活动指导: 1、指导填写活动计划表,小组分工要发挥组员特长,细化明确。 2、各小组活动目的要明确,采访前要有针对性的提问。 3、调查问卷的统计方法。 4、整合信息数据的方法。 五、评价策略: 1、评价方式:个人自评、小组互评、教师评价 2、评价内容: 活动学体验评价表(一) 活动内容     班级   姓名 时间 评价 主体 评价内容 星级评价 学 生 自 评 1、乐于合作,能及时和同学交流意见,尊重他人。 2、能对自己进行“反思” 3.在活动过程中,当遇到困难时能否克服? 组 内 互 评 1、努力完成各自承担的任务。 2.主动提出设想。 3.具有团结协作精神。 4.能服从小组安排,乐于研究,勤于动手。 教 师 评 价 1.小组成员能否进行有效的合作与分工。 2.学生是否能主动发现问题,提出问题,寻求解决问题的方法。 3.活动成果是否达到预定的目标。   3、颁发特制评价卡:在第一阶段中完成完成调查任务,并能积极参与调查结果汇总的同学颁发“调查能手”评价卡。     第二阶段(2课时):互动交流,行动实践节粮。 一、阶段目标: 制作阶段成果PPT,提高整

文档评论(0)

wangyueyue + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档