健康桃花源.DOC

第二單元 健康桃花源(營造健康的環境) 李淑卿 一、教材綱要之對應 1-1-3社區環境的健康營造之理念 1-1-4學校健康環境之執行(工作健康環境之維護) 1-1-5健康環境之資源整合 二、教學準備 教師方面：PPT投影片檔案、音樂mp3檔案(童年、自戀狂、這個世界、乘載著你、綠鋼琴)、筆記型電腦、單槍投影機與印製相關學習單 三、教學活動設計 學習目標 具體目標 建立社區健康環境理念 維護學校健康環境 整合健康環境的資源 1-1能自我檢視健康社區環境的條件 1-2能說出社區健康營造概念 2-1能找出校園中環境問題 2-2能評估學校物質與社會環境健康狀況 2-2能做出維護學校健康環境之行為 3-1能畫出社區健康環境資源 3-2能運用社區健康環境資源 目標號碼 教學活動 教學時間 教學資源 評量方式 1-1 1-2 3-1 3-2 2-1 2-2 一、準備活動 引起動機 引言 複習上一節課內容，說明環境與健康的關係。 本單元將以音樂與繪畫方式進行，課程中搭配相關的音樂，以增加互動。 活動一： 健康社區是我家 投影片說明建立健康桃花源的概念，以帶入社區健康概念，尋找桃花源可由自己居住的環境開始，以說明社區與人的關係。 請班上會唱歌的同學帶領全班唱「童年」一曲，共同感受農業時代童年生活中環境與人的密切關係。 二、發展活動 (一)活動二： 身體與環境的對話 1.以學習單方式讓同學完成：(1)環境探測器：運用視、聽、嗅、味、觸覺等五官，對住家社區環境進行初步探測，讓學生畫出居家附近的自然景觀、健康、生態、文化與社區資源，拉近學生與學校附近社區關聯性。(2)健康社區大體檢：檢視居住社區是否符合健康社區的條件。 2.寫學習單時播放宮崎駿-天空之城(乘載著你)音樂，以進入學習單情境。 3.學習單內容分享，展現繪畫成果與學習單內容，教師對學生能了解社區環境予與肯定，並說明學生為學校社區的一部份，對於所處環境應具有生命共同體的概念。 4.教師介紹社區健康營造的意義：以健康為議題做為社區營造的切入點，希望透過社區組織，達到社區健康的過程。 5.教師說明學生可在建立社區健康環境中扮演主動的促進者，並討論如何整合健康環境資源：校內資源、校外資源。 6.本活動最後以自戀狂歌曲讓學生省斯和社區環境關係中不要當自戀狂。 （二）活動三：健康校園達人 介紹健康促進學校概念，說明其定義與工作內涵。 以投影片說明學校健康環境之執行層面：可由行政、教師與學校三層面落實。 學生以學習單二：健康校園達人 (1).學生列出曾做過哪些維護學校健康環境的行為，分組討論後選出做過最多的項目。(2).環境健康檢視：學校中物質環境與社會環境中的健康得分評比。完成學習單後視時間狀況，請學生分享。 學生寫學習單時播放凱文科恩綠鋼琴音樂。 教師說明學校健康環境執行的項目，教師說明學校健康環境執行的項目。教師加以補充說明，如何做校園環境可以更健康。 三、綜合活動 教師歸納本節課程內容，希望每位學生能有社區健康營造的概念，落實健康環境的生活技能，每位學生都能建構自己的健康桃花源。 最後以「這個世界」歌曲結束，讓學生省思未來環境要更好必須靠大家的努力。 5分 20分 20分 5分鐘 PPT 「童年」歌曲mp3 PPT 學習單(一)身體與環境對話 宮崎駿-天空之城(乘載著你)、自戀狂音樂mp3 學習單(二)健康校園達人 「這個世界」歌曲 mp3 專心聽講並能一起唱歌 參與活動、完成學習單並與同學分享 完成學習單並與同學分享 專注聽講並能聽歌、唱歌 四、課後評量 教師根據教學目標與內容自訂紙筆測驗。 教師以口頭問答的方式，就各教學目標提出問題，請同學回答。 學習單(一)(二)之作答情況。 過程評價：課後綜合評量表、教師自評 學習單一 身體與環境對話 壹、環境探測器： 各位同學，現在請運用您身體的五官(視、聽、嗅、味、觸覺)，對居家附近社區環境進行初步探測與搜尋，找出居家附近與健康相關的自然景觀、健康、生態與文化資源，盡可能把他畫下來。 貳、健康社區大體檢：請同學檢視你居住的社區是否符合健康社區的特徵： 特徵 社區名稱 良好的生活機能 良好的衛生習慣 良好的人文環境 良好的人際互動 就醫方便 工作機會足夠 交通便利 足夠的休閒運動場所 治安良好 教育品質佳 其他： 環境整潔衛生 環境污染少 落實垃圾分類 其他： 經常辦理休閒活動 經常辦理藝文活動 多方位學習機會 其他： 鄰里間相互往來 大家有意願參與社區公共事務 居民願意參與社區公共事務 其他： 體檢結果 分 評語： 學習單二 健康校園達人 校園糾察隊：請各位同學找出校園中有哪些環境問題： 消防設施是否安全合格？ 運動器材安全牢固嗎？ 學校水質