广州中小学音乐学科教学设计常用表格-恒润学校.DOC

岭南版美术教材七年级上册 《向画家学构图》教学设计 课题 《向画家学构图》 课型或模块 造型.表现 学校 广州市番禺区恒润实验学校 年级 七年级 执教人 黄喃喃 性别 女 年龄 35 职称 中二 教学目标 1．：2．： 学具准备：静物（样纸）、铅笔、纸张等。 媒体：希沃一体机，希沃助手、手机、展示台。 营造环境：布置室内。 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 创设情景：引导学生欣赏各种新鲜水果、精致美丽或造型古朴的各种器皿的静物画作品，提问学生这些静物画作品好看吗？对比老师准备的散乱静物样纸，提问：为什么画家笔下这些简单、普通的静物看起来要更好看一些呢？ 欣赏感受，比较得出静物画水平的高低与静物的摆设（构图）有直接关系。 教具准备：多媒体图片、摆设散乱的纸质静物。 欣赏感受 让学生意识到静物摆设（构图）的重要性，以激发学生学习探究的兴趣。 展开阶段 探索与思考（一） 静物布置练习 通过小组合作方式展现 任务： 1.以你认为最美观的方式对以下的纸质样板（罐子、水果等）进行摆设。 2.思考：什么是静物构图，或是静物构图过程中应该注意哪些方面？ 3.教师总结：静物画构图的概念 欣赏与感受（二） 1.欣赏图片：构图水平的高低是判断一个画家是否成熟的重要标志。 2.欣赏并分析大师作品 教师讲解：三角形构图是最常见经典构图，给人稳重浑厚的视觉效果。 我的探索(三) 通过个人方式展现 连一连:判断以下图片的构图形式并和相应的几何形连起来。 学习与思考（四） 1．构图的法则有哪些？ 2．教师示范构图过程。 3．讲解：静物构图的注意事项： ①空间（趣味中心） ②主体（大小） ③均衡（疏密） 表现与创造（五） 通过小组合作方式展现 1．任务： ①用刚刚所学到的构图形式，并按一定的形式法则对以下静物（罐子、水果等）进行摆设。 ②对静物摆设进行拍摄、展示。 ③思考：同一组静物的摆设和拍摄之后的效果有什么不同？ 评价方式：组内评价、师生共同评价。 2．比一比 这两组图片有什么区别？ 3．教师引导学生注意静物构图拍摄的角度 ①教师引导学生注意静物构图取景的大小。 ②构图摆设时因为视点的高低、水平变换会产生不同的构图。 ③鼓励学生大胆构图。 静物描绘练习（六） 通过个人方式展现 任务： 将小组静物组合摆设画下来，可画一幅或多幅各具美感得构图。 （教师播放微课视频） 展示学生作品， 教师总结。 1.小组自主摆设教师准备的静物纸质样板。 2.思考、讨论、摆设，小组代表把构图样板展示给大家，同时分享摆设心得。 欣赏感受：重点欣赏三角形构图，选择自己喜欢的著名静物画作品，分析构图特点 分析探索：对静物画作品、几何形状进行相应的连线。 1.学习与思考：欣赏教师对静物进行摆设示范，从中体会静物摆设过程中的具体注意事项： ①分析静物的大小，找出主体物。 ②学习九宫格，找到趣味中心。 ③摆设过程中注意静物的均衡与对称的美感。 1.小组根据所学知识自主摆设水果等静物。 2.欣赏、观察、摆拍，小组代表对摆设和拍摄的区别与全班同学交流。 3.自评与互相评价作品的效果。 1.学生自由选择工具画小构图。 2.自评与互评作品的效果。 学具准备：纸质静物样板。 教具准备：多媒体图片。 学具准备：图片 教具准备：多媒体课件 研学案 教具准备：多媒体课件 1. 教具准备： Sivo一体机、Sivo助手、手机 学具准备：手机、水果静物 教具准备：微课 学具：素描纸、铅笔、橡皮擦等 1.学生自评、互评、师生共同评价。 2.学生是否积极的参与摆设与思考的活动，并能用准确的语言表达自己的感受。 1.欣赏感受。 2.学生是否积极的参与欣赏借鉴活动，并能够用较准确的语言说出画家的构图特点及自己的审美感受。 学生是否能准确判断静物画的构图形式，进行正确的连线。 学生是否掌握了静物构图的法则，并能运用到静物摆设当中去。 组内评价、师生共同评价 ①哪组同学的构图最特别？ ②哪位同学的静物摆设看起来最美？为什么？ ③还可以怎么调整构图。 ④哪组同学对静物摆设和拍摄区别进行了比较和讲解。 自评与互评作品的效果。 谁的构图最具有代表性？ 1.培养学生的主动发现、归纳认知、动手能力、审美能力、观察分析能力、团队协作意识。 2.让学生对静物画构图形成初步的认识和思考，理解静物画构图的概念。 学生欣赏大师作品，学习画家的构图经验，进一步了解构图知识，提高自己的构图水平和审美能力。 1.拓展学生视野，了解更多的构图形式。