水滴系列初二历史上册 第二单元 第9课 新文化运动教学设计3 新人教版.docVIP

第9课 新文化运动 课型：新授 教学模式：五环节合作探究 教具：多媒体 课程标准：列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 教学目标： 通过学习，掌握新文化运动的基本历史信息，了解新文化运动的内容及对中国近代思想所带来的影响。 通过学生的自主学习，培养学生阅读、归纳、搜集信息的能力；通过对新文化运动内容的剖析，培养学生深入探究史实、分析问题的能力。 通过本课学习，使学生认识到中国近代化探索的历程，感受中国人不断探索的精神；认识到思想的重要性，思想决定一个人的高度，思想影响着一个国家民族的兴衰。 教学重点：新文化运动的内容及影响 教学难点：对“民主”和“科学”的解读，认知思想的重要性 教学流程： 复习导入： 展示：“中国学习西方经历了三个阶段，第一期，先从器物上感觉不足；第二期，是从制度上感觉不足；第三期，便是从文化根本上感觉不足。”——梁启超《五十年中国进化概论》 师：结合材料，复习回顾中国近代化的探索足迹。 生：洋务运动——地主阶级洋务派——器物层面（军事技术） 戊戌变法——资产阶级改革派——制度层面（政治制度） 辛亥革命——资产阶级革命派——制度层面（政治制度） 过渡：中华民国成立后不久，革命的果实被袁世凯窃取。身为民国临时大总统的袁世凯企图复辟帝制做皇帝。这使中国的知识分子们认识到民主国家虽然已经建立，但旧的封建思