如何进行心理描写课件_1.pptVIP

; 我的心情很复杂，可是上一节 公开课又是一个难得的交流 机会。我既高兴又担心，这 节课能否上好？左思右想， 我还是有了信心。; 今天天气真好，那张薄薄的教学简案，正静静的 夹在我的教案本里。走进教学楼那一瞬间，我不 禁思绪万千：上一堂公开课，我可真幸运！这是一 次难得的学习机会。可是这堂课能上好吗？安排的 环节能顺利完成吗？我班的孩子们会紧张吗？望着 安安静静上自习的学生，我的心渐渐平静，我要相 信大家，一定会和我一起努力的。是的，一定会的！ ; 一声一声像连珠箭，射穿老头 子的心。他没法解释：大江大海过 了多少，为什么这一次的任务，偏 偏没有完成？自己没儿没女，这两 个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸 下口，这一次带着挂花的人进去， 怎么张嘴说话？这老脸呀！;写法一; 这时，我等的有些慌了，心想：妈妈 这是去哪儿了，这么晚怎么还没回来呢？ 也许去姥姥家了，也许碰到同事了，也 许……我摇摇头，不敢再想下去了。; 发卷子之前，心里很紧张，也很 害怕，认为自己考得不好。老师把卷 子发下来了，我考得很不好，心里很 失望。; 我到底考了多少啊，如果考好了，还好；如果没有考好，那可怎么办呀，会不会被老师骂呢？怎么跟爸妈说呢？老天爷一定不要让分儿太低啊。 哇，好激动啊！咦？我的语文考了91分，都是错哪儿了呢？为什么人家都考了99分，奇怪。快发卷吧，快点快点！ 50？我考了50分？哦，原来是没加作文呀。不对，难道作文才得了41？唉，怎么可以，太差劲了，分都差在作文了，唉。;写法二; ; 发卷子之前，心里很紧张，也很 害怕，认为自己考得不好。老师把 卷子下来了，我考得很不好，心里很 失望。; 考卷发下来，我都没敢看自己的卷子， 我只能死死 的盯着卷子的另一面。我坐在 座位上呆呆的望着这份卷子，一直望着， 望着…… 掀起一条缝，一看，45分，“啊， 死定了！我往桌子上一趴，泄气了。; 情景1：早读已经开始了，我却还在路上。【用内心独白】 情景2：早读已经开始了，我才到门口。【用上动作语言神态】;环境衬托; 在那里，鲜嫩的芦花，像一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。; 发卷子之前，心里很紧张，也很 害怕，认为自己考得不好。老师把卷 子发下来了，我考得很不好，心里很 失望。; 看到老师手里的卷子，心里很担心自己考 不好，但又希望老师快点把卷子发下来。此时 我的心里忐忑不安。而窗外的天气也是一会儿 晴朗一会儿阴暗，很让人难受。; 她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道 ，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。”? 她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。　　 ;写法四; 发卷子之前，心里很紧张，也很 害怕，认为自己考得不好。老师把卷 子发下来了，我考得很不好，心里很 失望???;佳作展示;小结 ; 内心独白、动作语言神态表现法、环境衬托法、梦境和幻觉，都可以很好的表现人物心理。; 心理描写可以综合运用各种修辞手法 心理描写要符合人物身份、性格 心理描写要结合文章表达和表现中心的需要 ;〔惶惑〕; 幸福崇敬的心理描写 愉悦、快乐的心理描写 决心的心理描写 激动、感动的心理描写 思念、怀念的心理描写 犹豫的心理描写 害怕、恐惧的心理描写  伤心的心理描写 愧疚、悔恨的心理描写 紧张的心理描写