平面的基本性质第一课时-江苏泰州中学.DOC

平面的基本性质 （第一课时） 江苏省泰州中学 数学组 姜莹 教材分析： 在上一节，已经对简单的几何体有了直观的认识。构成空间几何体的基本元素是点、直线、平面，而点、直线的概念已讲，高中主要讲的是平面，而平面的三条基本性质（即三条公理）是立体几何的基石，是研究空间图形、进行逻辑推理的基础。 教学目标： 认知目标： 初步理解平面的概念与其表示方法，掌握平面的基本性质， 能正确使用集合符号表示有关点、线、面的位置关系。 2、 能力目标： 通过直观感知、操作确认的方式进行认识：几何中的平面、平面的基本性质，类比平面几何相关知识进行学习。 3、 情感目标： 借助模型和实物来说明公理，进行“数学来源于实践”的唯物主义观念的教育，通过公理的学习，逐步渗透事物间既有联系又有区别的观点，培养言必有据，一丝不苟的学习品质和公理法思想，横边是邻边的两倍） 符号语言 平面通常用希腊字母来表示，也可以用表示平行四边形的对角顶点的字母来表示，如图，平面，平面AC等 3.平面的基本性质 （1）公理1：若一条直线上有两个点在一个平面内，则该直线上所有的点都在这个平面内. 说明：此时即直线在平面内，或者说平面经过直线.公理一是判定直线在平面内的依据. 空间图形的基本元素是点、直线、平面，从运动的观点看，点动成线，线动成面，从而可以把直线、平面看成是点的集合，因此，它们之间的关系除了用文字和图形表示外，还可以借用集合中的符号语言来表示． 文字语言 符号语言 图形语言 点在直线上 （或直线经过点） l 点不在直线上 （或直线不经过点） 点在平面内 （或平面经过点） A 点在平面外 （或平面不经过点） 直线在平面内 （或平面内经过直线） 直线在平面外 （或平面内不经过直线） 或 直线与直线相交于点 ①公理1的含义可用符号表示为 ② 公理1的应用：a判定直线是否在平面内 b判断点是否在平面内 A， 简言之：点在线上，线在面内，则点在面内. （2）公理2：如果两个平面有一个公共点，那么它们还有其他公共点，且所有这些公共点的集合是一条过这个公共点的直线。（在本章中，没有特别说明的“两个平面”，都是指不重合的两个平面） ① 公理2的含义如图4所示，可用符号表示为： ② 公理2的应用：a确定两个平面的交线（找两个公共点） b证明点在直线上（证明三点共线）A,A,且∩=A （如已知两个平面有一交线，则两个平面的公共点必在交线上） （3）公理3：经过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面 也可以简单说成，不共线的三点确定一个平面 ①公理3的图形表示 ②公理3的注意点：a、公理3给出了确定平面的条件； b、关键字：“不在同一直线”、“三点”，说明如果在同一直线上或经过一点、两点，均可确定无数个平面（举例）若四点，不一定能确定一个平面； c、有且只有：（两层含义）存在性和唯一性，即确定的意思.，不能用“只有一个平面”来代替. ③公理3的应用：a、确定平面 b、证明点、线共面 c、是作截面、辅助面的依据 二、数学运用 例1. 已知命题： ① 若； ② 若； ③ 若 ④ 若； ⑤ 若 ⑥ 若 则上述命题中，真命题的个数是__________ 例2. 例3. 三、回顾小结 1、平面的特征，画法，表示法 2、平面的基本性质 3、使用文字语言、图形语言、符号语言描述点、线、面的位置关系 4、公理的简单应用 １ D A C B 图3 E M D C F A B