教师专业成长与小学教育心理学课件.pptVIP

小学教育心理学 新学期开学后的第二天下午，六年级某班学生在刚接手的班主任王老师的带领下打扫卫生。劳动才开始了一会儿，学生小丁和小辉不知为了什么事打起架来了，且越打越猛，双方的脸上都抠出了几道血印。班主任疾跑过来大喝了几声，他俩才住手。 王老师早听说该班很乱，一接班就打算来个“上任三把火”，只是暂时未找到时机。今天第一次劳动就有人胆敢打架，他不禁火冒三丈，决意拿二人“开刀”——先烧“一把火”，来个“杀鸡儆猴”。 他要大家停止劳动，立即进教室开会、整风。会一开始，他将打架者叫上台去“亮相”，小辉大摇大摆地走上去了，这还算好。可小丁“有令不行”，坐着不动。王老师更火了，遂动手去拖，小丁双手紧紧抓住课桌执意“抗争”…… 结果，劳动任务未完成，整风会未开成，犯了错误的学生不肯上台去，而这位王老师也下不了台…… 思考：王老师的工作为什么会失败？ 面对一个“乱班”，该老师以为借“上任三把火”就能“烧”好，不做耐心细致的思想教育工作，势必操之过急，欲速不达。 面对一个新班，一个“乱班”，对其人际环境、心理环境、学习环境等不作全面的了解，对打架的起因和责任的轻重不作调查分析，情况不明，开会整风，各打五十，堵而不疏，势必适得其反，陷入困境。 教育心理学：研究教育实践领域中各种心理学问题及其规律的科学。