【成才之路】2014-2015学年高中数学（人教B版）选修1-1课件：3.3 第2课时 利用导数研究函数的极值.ppt

∴当x＝－3时，f(x)取得最小值－60， 当x＝－1或x＝1时，函数f(x)取得最大值4. x －3 (－3，－1) －1 (－1,0) 0 (0,1) 1 (1,2) 2 f′(x) ＋ 0 － 0 ＋ 0 － f(x) －60  极大值4  极小值3  极大值4  －5 [点评]　函数最值的求法 求函数f(x)在闭区间[a，b]上的最值的步骤如下： (1)求函数f(x)的导数f′(x)； (2)解方程f′(x)＝0，求出使得f′(x)＝0的所有点； (3)求函数y＝f(x)在(a，b)内的极值； (4)将函数y＝f(x)的各极值与端点处的函数值f(a)，f(b)比较，其中最大的是函数的最大值，最小的是函数的最小值． (2013·浙江文)已知a∈R，函数f(x)＝2x3－3(a＋1)x2＋6ax. (1)若a＝1，求曲线y＝f(x)在点(2，f(2))处的切线方程； (2)若|a|1，求f(x)在闭区间[0,2|a|]上的最小值． [解析]　(1)当a＝1时，f′(x)＝6x2－12x＋6， 所以f′(2)＝6. 又因为f(2)＝4，所以切线方程为y＝6x－8. (2)记g(a)为f(x)在闭区间[0,2|a|]上的最小值． f′(x)＝6x2－6(a＋1)x＋6a＝6(x－1)(x－a)． 令f′(x)＝0，得到x1＝1，x2＝a. 当a1时， x 0 (0,1) 1 (1，a) a (a,2a) 2a f′(x) ＋ 0 － 0 ＋ f(x) 0 单调递增 极大值3a－1 单调递减 极小值a2(3－a) 单调递增 4a3 比较f(0)＝0和f(a)＝a2(3－a)的大小可得 g(a)＝. 当a－1时， x 0 (0,1) 1 (1，－2a) －2a f′(x) － 0 ＋ f(x) 0 单调递减 极小值3a－1 单调递增 －28a3－24a2 易错疑难辨析 [辨析]　根据极值的定义，函数先减后增为极小值，函数先增后减为极大值，此题未验证x＝－1两侧函数的单调性． [正解]　由错解得当a＝1，b＝3时，f′(x)＝3x2＋6x＋3＝3(x＋1)2≥0， 所以f(x)在R上为增函数，无极值，故舍去． 当a＝2，b＝9时，f′(x)＝3x2＋12x＋9＝3(x＋1)(x＋3)． 当x∈(－3，－1)时，f(x)为减函数， 当x∈(－1，＋∞)时，f(x)为增函数， 所以f(x)在x＝－1处取得极小值，因此a＝2，b＝9. 思想方法技巧 则当x∈[0,3]时，f(x)的最大值为f(3)＝9＋8c， 因为对于任意的x∈[0,3]，有f(x)c2恒成立， 所以9＋8cc2，解得c－1或c9， 因此c的取值范围为(－∞，－1)∪(9，＋∞)． [点评]　(1)不等式恒成立问题与函数最值有密切的关系，解决有关不等式恒成立问题，通常转化为最值问题来解： c≥f(x)恒成立?c≥f(x)max； c≤f(x)恒成立?c≤f(x)min. (2)高次函数或非基本初等函数的最值问题，通常采用导数法解决． 课后强化作业 （点此链接） 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教B版 · 数学 · 选修1-1 1-2 1-1 第三章 3.3 第2课时 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教B版 · 数学 · 选修1-1 1-2 第三章　导数及其应用 成才之路·数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教B版 · 选修1-1 1-2 导数及其应用 第三章 3.3　导数的应用 第三章 第2课时　利用导数研究函数的极值 第三章 课前自主预习 方法警示探究 课堂典例讲练 易错疑难辨析 课后强化作业 思想方法技巧 课前自主预习 在群山之中，各个山峰的顶端，虽然不一定是群山的最高处，但它却是其附近所有点的最高点．同样，各个谷底虽然不一定是群山之中的最低处，但它却是附近所有点的最低点．群山的最高处是所有山峰中的最高者的顶部，群山中的最低处是所有谷底中的最低者的底部. 1.已知函数y＝f(x)及其定义域内一点x.对于包含x0在内的开区间内的所有点x，如果都有__________，则称函数f(x)在点x0处取得__________，并把x0称为函数f(x)的一个__________；如果都有__________，则称函数f(x)在点x0处取得________，并把x0称为函数f(x)的一个__________．极大值与极小值统称为________，极大值点与极小值点统称为________． f(x)f(x0) 极大值 极大值点 f(x)f(x0) 极小值 极小值点 极值 极值点 2．假设函数y＝f(x)在闭区间[a，b]上的图象是一条_