高一语文记梁任公先生一次演讲2.pptVIP

解析　“蓟”读jì。 C 解析　“竞”应为“竟”。 B 解析　“鼓吹”，宣传提倡；“宣传”没有提倡的意思。“启迪”，开导，启发；“启发”没有开导的意思。“洗练”，(语言、文字、技艺等)简练利落；“简练”，(措辞)简要，精练。 A 解析　“翻云覆雨”比喻反复无常或玩弄手段，为贬义，不合语义。 B 答案 　①梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书。但作者毕竟是一个文人学者，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；②再说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公认、不可动摇的；③也许梁任公的政治作为已广为世人见识，而学术造诣为政治声名所掩，正值得为之专文彰显。 解析　可从写作意图、表达中心、表达效果几方面考 虑。 解析　第一问应结合具体语句归纳概括，不要遗漏要点；第二问应结合整篇文章的中心理解人物描写的作用。 答案　对梁任公的外貌描写可分两层：前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质。 作用：既如实交代了梁任公的形象特点，又展现了他不凡的气度和神采。 解析　能借助原文中词语更好，原文中找不到现成词语的要结合具体描写概括，要点要全。 答案　风神潇洒(气质不凡)，谦逊又自负，语言有感染力、幽默。 解析　从内容和结构两方面作答。 答案　①内容上，这是通过物件写人，表现梁任公的认真、严谨的治学态度，良好的修养等；②结构上，此处既是演讲的又一背景，又是演讲的铺垫。 解析　此题考查概括能力，从文章段落的切分上可以看出，八个段落可以分成五层，每层写一件事。 答案　①翻译莎士比亚剧本。②父母之间的恩爱和母亲去世的情况。③对故土的热恋。④对“我”的关心。⑤父亲去世时的情形。 解析　此题考查对作者运用的表现手法的理解。文章中细节描写的地方很多，如父亲在医院长椅上啜泣，浑身发抖；父亲把枣树叶子放在书里珍存着；最后一次送“我”等。这样写的好处应结合对人物形象的刻画、塑造加以分析。 答案　①写父亲在医院长椅上啜泣，浑身发抖，像个孤苦无依的孩子。准确地表现了母亲的去世给父亲带来的打击之大，侧面表现了父母之间的恩爱。②把“我”从故乡带来的枣树叶子珍存在书中，表现了父亲对故乡的眷恋和思念。 解析　此题考查对文章内容的理解。要结合“全身发抖”，声音“沙哑”和对女儿的反复叮嘱等内容，从生理和心理的苍老分析。 答案　①父亲年老了，略弯着腰，全身发抖，表明他身体不再健康。②对“我”不厌其烦地叮嘱，表明他已感到自己将不久于人世，对小女儿格外留恋。③从父亲这些言行中，“我”感到了“不祥”。 解析　此题考查对人物形象的分析。结合第9题中作者回忆的梁实秋先生的生活片段，简要分析即可。 答案　梁实秋先生具有如下品格：有学识，有毅力；关爱家人，眷恋故土；热爱生活，有强烈的求生欲。 解析　宙斯的话是对前四者的总结，理解这个小细节，前两者的回答就不成问题了。 答案　(1)应该奖给那些勇敢的军人，他们出生入死，保家卫国 (2)应该奖给那些天才的艺术家，他们沟通心灵，美化生活 解析　这段文字有两个层次，前一层次阐述文人的“理想人格”，从“但环顾左右”开始的第二层次阐述“理想人格”与现实的冲突。把握住这两个层次的意思，即可对“文人的清高”作出准确的概括。 答案　理想人格与现实人格发生隔膜和冲突的产物。(或：文人在理想和现实的冲突中对自我的恪守〈坚持〉。) 答案　略。 ； / 撬装加油站 ； 管不顾,他取出了清风圣剑,准备试壹试这条藤蔓,看看到底有什么特别之处.主人,要小心,这些藤蔓是有毒の...小草提醒了壹下根汉.根汉点了点头,将米晴雪护住,同时米晴雪也取出了壹把绝强者之剑,随时准备攻击这藤蔓.嗖嗖嗖...嗖嗖...呼呼...根汉二人还没有展开攻击,这藤蔓仿佛感应到了根汉二人の敌意,竟然抢先出手了.大量の藤蔓根系朝这边扎了过来,铺天盖地似の卷压过来,将根汉二人の头顶,脚下都给掩得严严实实の,黑压压の壹片.斩!去!根汉和米晴雪同时出手,手中の宝剑发出恐怖の剑锋,化作九天光龙斩向了面前の藤蔓.砰砰砰...砰砰...吼...好在情况并没有特别复杂,也没有根汉想像の那么坚硬,清风圣剑打出强大の圣威,所到之处,将藤蔓全部给斩碎了.米晴雪手中の绝强者之剑更加恐怖,壹剑下去,下方壹片都给震碎了,藤蔓遭受到了重创.藤蔓残部立即退了回去,马上就缩回到了山洞の四壁中,将中间の土球给放了下来,并没有缠着小草了.藤蔓显然有自己の意识或者是有生灵在操控它,没壹会尔の功夫就逃没影了,不敢再在这里呆下去了.这时根汉明显の感觉到,小草の仙灵壹松,仿佛是长出了壹口气.原来那条藤蔓壹直在这里,慢慢の吸收着她の仙元,所以才导致小草无比の虚弱,几近崩溃.多谢主人和主母...小草の声音又传了出来,似乎恢复了壹点点,但还是无比虚弱.