58-59《古代诗歌五首》.docVIP

（语文)学科课时计划主备人：高东玲 总序号_58-59_____ 课题 古代诗歌五首 课型 新授 教师 高东玲 第1、2课时 教学目标 1、正确、流利、 2、勾画出文中的意象，理解诗歌的意思。 价 任 务 范读、 勾画诗中意象，将这些意象用完整的语言表述出来理解诗句的意思诗中的名句或哲理句，理解诗歌蕴含的情感或哲理 通过拓展阅读诗歌，提高学生诗歌鉴赏的能力。（）朗读法活动 煌成就。今天我们学的这五首诗歌，都是千百年来脍炙人口的名篇。我们要通过学习和吟诵，领会诗歌的优美意境，接受文学熏陶，提高文化品味。 ? 教师呈现评价任务一 范读：明确字音、节奏 3、引导学生谈 学习检测：指名谈体会 1、勾画诗中意象，将这些意象用完整的语言表述出来，理解诗句的意思。 2、小组合作完成下面的表格教师出示写作背景 （2）《望岳》这首诗是杜甫的早期作品。唐玄宗开元二十四年(736)，年轻的诗人离开了长安，到衮州(今属山东省)去。其父杜闲当时任衮州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这期间写的。诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。 （3）《登飞来峰》王安石推行了一系列的新法，变法以“富国强兵”为目标。在此期间，每项新法在推行后，基本上收到了预期的效果，可是各项新法的实施或多或少地触犯了中、上级官员、皇室、豪强和高利贷者的利益，因此在新法实施的过程中受到了很大的阻力。 学生认真倾听，可以随时吟诵自己喜欢的古诗词名句。 围绕评价任务一学习： 1、听读标注字音、划分节奏。2、学生通过各种形式的读感悟诗歌的内容，培养语感谈初读诗歌的体会 围绕评价二进行学习 2、小组交流，完成表格 班内展示表格。激发学生对中华古诗词的热爱之情。做到正确流利有感情，学生的语感，从而整体感知诗歌内容 引导学生在合作探究的基础上，理解诗意培养学生抓住意象理解诗歌的的能力。 出示背景，帮助学生更好的理解诗歌的意思，从而加深学生对诗歌主旨的理解，做到知人论世出示学习任务： 诗中的名句或哲理句， 用参考句式： 2、指导学生讨论，参与组内指导，释疑。组合学生展示，进行点和提升。评价任务四 《》《》《》 自主阅读诗词，朗读诗词，交流初读感受。 选择你喜欢的诗词，有感情地朗读，并简单说说你喜欢的理由。 阅读诗词，结合背景理解诗词蕴含的哲理和情感。 参考句式： “我喜欢《 》，诗中借咏 ，抒发了作者 的志向（情感）。 3、学以致用 试着用下面的句式，用诗句说话。 当我 的时候，我想起了《 》中的“ ”，让我 。 围绕评价任务三进行学习 勾画诗中的名句或者哲理句，理解的情感或哲理。 讨论。 四学习自朗读，批注初读感受 诗歌中的名句和哲理句，理解蕴含的情感。 引导学生抓住理解诗歌的情感，培养学生理解诗歌等能力，感受诗歌的哲理，收到人生。 拓展阅读，进一步培养学生理解诗歌的能力，培养学生的表达能力和诗歌鉴赏能力。 主旨，感受诗歌的魅力，从中获得人生启迪。 教学反思 成功之处： 采用诗画结合的方法引导体悟诗情感，情效果很好。 不足之处： 学生默写时错别字较多，不能准确默写。 2对诗意的表述语言不流畅，能理解诗的意境，但缺乏表达能力 改进措施 1、在理解诗歌意境的基础上，小组合作用现代语言改写诗歌，培养语言表达能力，避免生硬的翻译。 2勾画重点字、易错字，结合意思反复强化。