裴香淑-《做情绪的主人》课后说课稿.docVIP

《》说课稿 　 科目： 心理健康教育 姓名： 裴香淑 学校： 延吉市职业高级中学 各位领导、老师们，上午好！ 来自延吉市职业高级中学。今天我课的题目是《》。下面我将从教材、、教学过程、教学反思等四个方面进行分析说明。 一、教材（一）本课在教材中的地位（）教学目标 根据教材意图以及教学的要求，我来阐述本课的教学目标及重点、难点和关键。 知识目标 ；能力目标 情感、态度与价值观目标 （）教学重点、难点与关键1、教学重点：消极情绪2、教学难点：学会克服消极情绪的方法并在实践中运用，树立做自己情绪的主人的意识。 3、教学关键： 为了突破以上难点，坚持以学生，提倡学生自学习，通过，让学生， （四）学情分析 我教的班级是2013级高考二班，从情绪特点来看，他们正处于青春期，情绪不稳定、感情细腻、变化快，加上面对高考的压力，会体验到很多负情绪。因此，让学生学会正确的疏导情绪的方法，用积极的心态对待不良情绪，既是升学需求，也是增强学生心理健康的有效手段。从专业特点来看，他们的方向是升入大学。他们当中大部分学生是中考成绩中等或偏下，上普通考中升学无望又希望上大学的学生。班级部分同学表达能力很好、学习氛围比较浓厚。根据学生以上特点我把全班分为4个大组，每组各设一名组长，组长是班级里积极向上、有一定组织能力和能为学生服务的学生，这样可以带领组员积极完成各项学习任务。 二、 要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。好的教学手段是构建有效课堂的前提，下面我将从教法、学法、课前准备和教具学具等四个方面来进行说明。 （一）教法分析： 《做情绪的主人》这一课主要探究的是如何正面积极的调控自己的情绪，培养乐观开朗的情绪。依据心理健康课的启发性、主体性、参与性原则，我采用在教学中，创设教学情境，调动学生的主动参与意识使学生在中体验。学生根据生活情景自己提出问题让学生自我探究相互启发从而学。在此过程中，教师要充分发挥学生的主体作用，给学生多一些展示自我的机会教具学具：多媒体多媒体课件及图片形象的使用，可以最大限度地吸引学生的注意力，使学生能在直观视觉冲击下，紧跟课程的进行不断地汲取知识，进行思考。 四、教学过程： 本节课充分发挥学生的主体作用，引导学生自己讨论具体设计有以下几个： （一）（分钟） 一方面调动了学生活动注意力与活动积极性，另一方面为学生下一步的体验活动做好情绪、活动形式上的准备。（二）（分钟） （三）针对学生自身存在的不良情绪，（分钟） 1、（2分钟） 2、分钟） （）（分钟） （）（分钟） 主要包括学生教师。学生自我总结采用学生发表活动感受或体会的形式，深化活动主题，引发学生进一步思考；教师主要目的是总结本节课的要点和激励学生采取积极行动 五、教学反思 作为心理健康教师，我经常思考，如何才能上好心理健康教育课，怎样才能通过课堂教学活动提高学生的知、情、意。因此我在设计本节课的时候，以活动为依托，充分发挥了学生的主体作用，引导学生自己讨论解决。就本节课的课堂实际， 存在的问题是教学中缺乏在言语引导和课堂应变能力，导致不能够及时为学生点拨。教学过程中发现个别学生参与程度低，不积极与教师进行互动，回答老师提出的问题。因此，教师对课堂的组织和对学生的导控能力还需要提高。 学生的心理问题并不是通过一节或者几节心理健康课就可以解决的，教师仅凭上几节心理健康课很难真正走入学生的内心世界，了解到学生的真实情况，解决学生的心理问题。因此教师要把课堂延伸到实际，注意观察学生的日常生活，及时发现学生们的变化和进步。 作为一名教师，对本节课的预先设计和课堂的实际教学还存在着一定的差距，对想要达到的教学效果和实际的教学效果也有一定的差距，因此，还需要通过不断的学习来丰富自己，充实自己，提高自己，能够自如地应对教学过程中出现的各种问题，能够为学生切实解决一些实际问题成为我追求的目标。以上是我对本节课的粗浅认识和构想，请各位领导和老师批评指正，谢谢！ 201年月日