语文五步十环节模式2014.2.28.docVIP

语文学科“和谐互助”教学模式（讨论稿）印52份 新授课流程： 交流感 交流感知 研读共品 互助释疑 巩固拓展 总结提高 （一）交流感知 1、师友检查：教师出示预习互助提纲，师友就提纲内容互助交流。现代文提纲内容包括生字词、作者作品简介和对文章内容情感的整体感知；文言文提纲内容包括对作者作品的了解、读准字音、疏通文意、重点词语的解释、重点句子的翻译等。交流时：师友先自主检查，学习字词，感知文章内容，把握主题；然后师友互助检查：先学友解答，再师傅补充、纠正、点评，师傅要注意讲明学友容易出错的地方。学友不会的，先由师傅讲，再让学友讲。教师巡视，参与师友的互助交流，发现问题个别指导。教师可以点拨师友互助的方法，指导概括文章内容的方法，探究学习基础知识的方法，强调生字的正确写法、读音及注意事项。【师友为主】 2、教师指导：教师组织师友在全班交流展示：请一组师友到黑板前展示，先由学友板书或回答，再由师傅批阅，补充、强调容易出错的地方；其他师友进一步补充完善，最后教师指导预习时应该注意的问题，点拨概括文章内容的方法，对易错点重点讲解。 【教师为主】 （二）研读共品 1、师友研读：教师出示研读互助提纲，师友就提纲内容互助交流。现代文提纲内容一般包括：人物性格的分析、语言的赏析、写作手法的赏析等内容；文言文提纲内容一般包括：文章情感的把握、写作手法的赏析等内容。互助交流时，师友先自主研读，结合内容进一步理解文意，或品读美段佳句，或赏析语言的美点、妙点，或品析文章的写作技巧，并将疑难点标注出来。然后师友互助交流：学友会的，学友先讲，师傅补充、纠正；学友不会的，则先由师傅讲解，然后学友讲给师傅听。师傅要帮助学友完善答题思路和知识要点。如果师友都不会的问题，可以请教别的师友或老师。教师巡视，参与师友的互助交流，发现问题个别指导。教师可以点拨师友互助的方法，询问解决问题的思路，指导品析文章的方法。【师友为主】 2、教师点拨：教师组织师友在全班交流展示：交流时先学友回答，师傅或提问学友这样回答的原因，帮助学友理清答题的技巧；或对学友回答不完整的加以补充，并做总体评价，最后其他师友进一步补充或提出新想法。教师在此基础上选点精讲，进行学法指导，归纳点拨答题技巧和解题思路，点评师友的发言。【教师为主】 （三）互助释疑 1、师友解惑：师友互助交流、解答彼此间有疑惑的问题，交流时学友先讲，师傅补充。对于学友模糊的问题，师傅予以讲解，对于两人都解决不了的问题，师傅做好记录，准备提交全班交流解答。教师巡视，参与师友的互助交流，发现问题个别指导。教师可以点拨师友互助的方法，引导师友发现问题并解决问题。【师友为主】 2、教师释疑：师友将解决不了的疑惑问题提交全班，其他师友帮助解答，全班解答不了的问题，由教师做必要的提示、说明，引导师友解决问题；经教师提示后师友仍无法解决的问题可直接由教师解答。教师也可以根据师友解惑的情况进一步预设问题，组织师友在全班讨论、解答，深化对文章内容的理解。【教师为主】 （四）巩固拓展 1、师友练习：教师出示练习互助提纲，师友就练习内容互助交流。练习内容为针对本节课所学内容，教师设计巩固性练习题或拓展性练习题或小练笔等题目。互助交流时：师友先根据练习互助提纲自主完成，完成后师友进行互助交流，交流时学友先讲答题技巧，师傅帮助学友理清答题思路，然后师友共同讨论完善问题的答案，并将两人的答案交换批改，发现错误及时改正。教师巡视全班，参与师友的互助交流，发现问题进行个别指导。了解师友学法掌握情况，选出优秀师友准备在全班交流展示。【师友为主】 2、教师归纳：教师组织师友在全班交流展示：学友先讲，师傅补充纠正或针对学友的答案进行点评或归纳答题技巧，其他师友进一步补充完善。教师可适时点拨师友互助的方法，帮助师友归纳拓展训练的答题思路，并针对具体内容归纳提升。【教师为主】 （五）总结提高 1、师友总结：师友先互助交流本节课的学习收获（可从知识、方法、情感态度价值观、师友互助中的闪光点或以后应该注意的地方和努力的方向等方面总结），师傅尽可能帮助学友总结全面。教师巡视，了解师友总结知识的情况，表扬师友互助中的闪光点，表扬本节课有进步的师友。然后全班交流、展示：学友先讲，师傅补充强调，其他师友进一步补充完善，教师根据师友的回答适时点评补充，引导全班师友共享收获。【师友为主】 2、教师提升：教师全面总结本节课所学的知识和方法，情感态度和价值观，引导师友梳理本节课的知识点，再次强调重点难点，评价本节课师友互助的表现，师生共同评选本节课的最佳师友。教师最后出示巩固性作业和预习作业，并做简单地预习指导。【教师为主】 复习课流程： 巩固基础 巩固基础 深化阅读 拓展提高 互助释疑 总结归纳 （一）巩固基础 1、师友互查：教师出示基础知识复习互助提纲，