福建省2016高考语文总复习第四章文学类文本阅读 第二节 第一讲分析作品结构概括作品主题ppt课件 新人教版.ppt

第二节　散　　文 第一讲　分析作品结构,概括作品主题; 一、分析作品结构 分析结构包括布局谋篇和段落的作用，其中布局谋篇又涵盖结构安排、线索设置、详略主次、过渡穿插等几个方面；段落的作用主要考查一些特殊位置的内容，比如开头、结尾或者中间部分。散文的基本特征是“形散神不散”，因此对作品结构的分析，是散文阅读的基本途径，也是高考命题者关注的重点之一。如： ;2012年高考天津卷《掐辫子》;【规律总结】 在高考命题中，对作品结构的分析，往往在小处着眼，多选择能“牵一发而动全身”的段落或句子来考查。命题形式分为直接考查和综合考查两种。直接考查是直接就某一句、段在结构上的作用设题；综合考查就是把结构分析与内容、主旨理解以及表达特色放在一块来考。除此之外，高考还会关注两点：一是文章的总体布局、选材特点及文章线索，二是作品中穿插材料的作用。; 二、概括作品主题 概括作品主题，是阅读散文的关键环节。高考命题，或透过语句、段落理解文章的主题和作者的情感态度，或直接考查对全文的主题和作者的情感态度的概括。如：;【规律总结】 高考中,概括作品主题有以下考查规律: 1.; 2.三个层次：(1)对具体内容的概括，要求能将文字量大的句、段、篇的要旨简要的提取；(2)对抽象内容的阐发，要求对文中抽象、概括的语句，运用具体的材料加以解释、阐发；(3)对含蓄语句的解释，文中一些表达含蓄的句子，往往承载着作者的情感态度，要结合具体语境理解这些句子的深层含意、言外之意、境外之意等。;(2012·湖北卷)阅读下面的文章,完成1～ 4题。(20分) 耳边杜鹃啼 罗　琅 午夜梦回,睡不着觉时,我通常起身看书或写稿,醒的时间无定时。近来醒来常听见悲切鸟啼,像贺铸词《忆秦娥》句: 三更月,中庭恰照梨花雪。梨花雪,不胜凄断,杜鹃啼血。①; 杜鹃鸟通常在二月份起就开始夜啼,唐诗中有“杜鹃枝上 月三更”,年年二月起,它的凄厉悲切的啼声,时近时远。我住 的地方附近,有一片树林,那一片树林,晨昏可听到各种鸟鸣, 自然每年也少不了杜鹃的“不如归去”的鸣叫,夜半鹃啼大概 也发自那里。 据说??鹃啼到吐血而死。三月份姹紫嫣红的“山踯躅”, 有人叫“映山红”,更多人则叫它为杜鹃花,传说是因杜鹃啼 叫吐血亡后,这花便是它的血化成的。杜鹃鸟开始啼叫,正是;杜鹃花开得最灿烂的时候,像现在已四月立 夏,我在浅水湾头,耳边还有它悲悲啼啼的声 音,传自山边。看来花虽已谢而鸟未亡,可见 啼血化花只是美丽的附会。② 杜鹃这种鸟在动物学上,是不值得恭维 的。据说它不自己营巢,产卵在地上,等到其 它鸟类出去觅食,剩下空巢,它就把卵偷偷放 进别人巢中,等别的鸟代它孵育。这自然不 是一位好母亲所为。想来小鸟孵出来后,可;能还要别人代它喂养到毛翼丰满,能自行觅食为止。这鸟比起乌鸦燕子的母性,显得不负责任,好在它能整天悲悲切切却引人同情,所以有说它是杜宇望帝的化身,使“蜀人悲子鹃鸟鸣”哩!③ 据说逆旅中的游子,听到这种啼声,常常动起思家归心,唐代无名氏《杂诗》云: 早是有家归未得,杜鹃休向耳边啼。; 有家归不得时,整天却听到“不如归去,不如归去”,心中的烦躁牵挂之情可以想象。④杜鹃啼声凄厉悲切,古今公认,但它的声音大概在不同地方有不同的附会。⑤有人听出它是“姑姑,姑姑”,也有人听出是“姑乎,姑乎”,而潮州人则听出是“姑虎,姑虎”,且凭这啼声,编织成一个动人的故事叫做《姑嫂鸟》,潮州家喻户晓,还在舞台演出。; 潮州旧历四月盛产杨梅,到了端午便过时,杨梅开花在初春, 也正是杜鹃启啼之时,传说有姑嫂两人善于绣花,工艺精湛,能亲 见之花均被绣尽,唯独未见杨梅花的样貌,而杨梅开花在夜间,开 完便谢,同时杨梅多种于山林。封建时代的妇女三步不出闺门,她 们两人深以未能亲见杨梅开花为憾,于是相议于月明之夜,结伴离 家到杨梅林中观赏杨梅花开的形状,准备把它绣出来。当她们到 杨梅林时,遇见一只老虎,嫂子惊得昏了过去,及醒来,不见小姑。 于是一路呼唤“姑姑,姑姑”,后来叫得精疲力竭,发现小姑的鞋 子,知为虎所噬,于是啼叫“姑姑”变成“姑虎”,“姑虎”,因怕;回去婆家责骂,叫至吐血而死,死后化成鸟, 在每年杨梅开花时即开始呼叫,一直要叫到 端午杨梅过后为止。⑥ 潮州人叫这种鸟为“姑嫂鸟”,而不说 它是与杜宇有关。一种鸟有这样那样的传 说,自然是各地有不同人创造的故事。文学 作品是人创造出来的,故事同环境、时间相 结合,可以编成动人的作品。即使像杜鹃这 样不值得恭维的鸟,一样可以附会成凄婉哀;伤的故事。当我们听到这些故事,甚至读到前人写的诗词时,我们同情其故事,就自然忘记了这种鸟的恶行止,可见文学手段可以化腐朽为神奇。人们