35.尹环容北门小学网络研修与校本研修整合实施方案.docVIP

大冶市北门小学 网络研修与校本研修整合工作方案 为贯彻落实大冶市教育局“三级教研”相关精神，进一步提升我校教师的理论素养和专业技术能力，有效构建我校网络研修与校本研修整合工作的管理运行机制，结合我校研修工作实际，特制定工作方案如下： 一、指导思想 在大冶市教研室和学校领导下，以科学发展观为指导，树立校本意识，从学校实际出发，改进教学实践，解决学校教学面临的问题，以网络研修与校本研修整合为抓手，以工作室活动为平台，充分发挥学科优秀教师的示范、指导、辐射作用，建立合作互动共同提高的“一室三中心（一室指教科处，三中心指三个学科组）”运行机制，遵循一定的程序，做到目标明确，过程规范，方法适当。促进学校深入开展学科教学研究，全面提升学校教师的专业化水平和教学质量的整体提高。 二、研修目标 1、为学科教学研讨搭建更为广阔的工作平台，使学科优秀教师有更高远的奋斗目标，专业素养进一步提高，引领带动其它教师成长。经过学习及实践，使工作室成员真正成为学校本学科教学与研究方面能起到示范、带头作用的教师。 2、分阶段地培养一批中青年骨干教师，从学校学科教师中，选取若干名教师与工作室建立相互合作关系。 3、组织开展灵活有效的研讨活动，如校本教研、课例教研、网上研讨、课例示范等活动，使学校广大教师教学理念逐步提升，教学水平不断提高，进而推动学校教育教学水平不断向前发展。 4、通过线上学习，线下校本研修实践，促进教师能恰当地应用信息应用技术解决重难点问题，实现课堂教学最优化，转变学生的学习方式。 三、研修对象 北门小学全体教师 四、组织机构 学校成立学科工作室领导小组，为工作室的顺利开展提供政策，组织和经费保障。 （一）领导机构 组　长：钟见坤 副组长：尹环容 组　员：罗志红　　陈萍 （二）业务机构 组长：尹环容 副组长：罗志红 　陈萍 工作室成员 语文工作室： 吴雪琼 张红君 詹夜光　吴永红　陈萍 数学工作室： 罗志红 陈云琳 王玉华 黄丽萍　柯秀兰　　 综合工作室： 陈捷　 袁锦 陈娟　王莲英 马君雅 五、研修内容 1、学习中国学生核心素养理论框架。 2、以课例为载体，探讨各学科核心素养在课堂教学中的落实。 3、组织比赛活动，比学习交流，比赛课展示，比业务技能。 六、主要工作形式 1、以“问题——计划——行动——反思”为思路，建立线上工作坊，线下工作室。通过自我反思、课例教研、专业引领，进行教、训、研，提高学科工作室的针对性和实效性。 2、网络学习和工作实践相结合。发现问题——结合学校学科教学实际，发现存在的困惑和问题，作为网络研修的工作主题。 3、制订计划——了解问题的症结和关键，制订相关活动方案。 4、行动实践——根据制订的工作计划，工作室成员进行分工合作，开展教学实践和探索，并保持过程中组内成员的互助。实践修改方案再实践。 5、总结及考核——以多种形式总结活动得失，对教师进行评价。 七、保障措施 1、加强组织领导。以校长为核心，教科处为主体，学科工作室、工作坊为基本单位。 2、强化管理，精心组织实施。在实施过程中，及时做好线上及线下工作记录，积极探索网络研修与校本研修整合下的途径及方法。 3、强化工作室成员的工作态度。积极参与；团结合作；乐于学习；勤于研究；善于反思；一切为了学生。 4、建立工作室、工作坊成员档案。 5、保证经费投入落实，为老师购买专业学习资料，配备线上研修所需学习设备。 6、制订科学合理的监督、考评、表彰奖励机制。