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在比较中学习面积概念 江西省抚州市教育局教研室 汪丽萍 空间与图形这一领域中有关图形的测量与计算方面的内容包括：一维的长度的认识，测量工具和度量单位，以及平面图形周长的计算；二维的面积的认识，测量工具和度量单位，以及平面图形面积的计算；三维的体积（容积）的认识，测量工具和度量单位，以及物体表面积和体积（容积 ）的计算。上述内容中的长度、面积和体积是最为基本的从一维到二维再到三维的度量概念，它们是一个有机的度量概念整体。 基于对上述知识结构的理解，我在小学三年级教学面积的认识时，就没有把它当做一个孤立的知识点来教，而是将面积放在一个联系密切的知识系统中，使学生在一维的长度概念和长度计量单位的基础上学习二维的面积概念，为后面学习三维的体积概念奠定基础，通过学习这些既有联系又有区别的度量概念使学生逐步形成良好的三维空间观念。 那么在三年级主要采用什么方法来教学面积概念才能收到理想的教学效果呢？根据学生已有的长度概念和长度计量单位的知识基础，又根据学生以往对长度、面积两个概念及相关的计量单位易产生混肴的错误，我主要采用比较的方法，让学生在与长度概念和度量方法进行差异比较的过程中学习，在司空见惯的物体表面和平面图形的大小比较中学习，凸现长度和面积之间的联系和区别 。在这个过程中，使学生领悟到用比较的方法获取知识的优越性，逐步掌握比较这一逻辑的思考方法。 一、在与长度概念的差异比较中引入面