猜猜我有多爱你小学语文课外阅读指导.docVIP

小学语文课外阅读指导：绘本《猜猜我有多爱你》教学设计 作者：廖海莉?来源：盐城市新河实小?我要评论(0)?字体：大?中?小?点击：2916次 绘本《猜猜我有多爱你》教学设计 设计意图： 《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品。两只小兔朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我的心灵。旨在引发孩子对身边人的关爱之情。 教学目标： 1、???????????? 理解故事内容，感受大兔子和小兔子之间深切的情感及其表达的方式。 2、???????????? 联想感悟到父母长辈对自己的爱，懂得感恩。 3、???????????? 以绘本为截体，在师生共读中享受阅读的乐趣，从而激发小学生的阅读兴趣。 教学重难点： 能用语言来表达自己的情感。 教学过程： 一、?????? 谈话导入： 1、???????????? 师在黑板上画一个爱心。 师：同学们看看老师在黑板上画的是什么？（爱心） 2、???????????? 引出故事： 师：好多老师都说我们一（5）班的小朋友个个都很有爱心，今天廖老师就要带给同学们一个关于“爱”的故事，这个故事就藏在一本图画书里，小朋友们想不想看？（出示书名《猜猜我有多爱你》）请小朋友们自己试着读读书名——指名读——跟老师读。 一、?????? 打开课件，引导孩子看封面、扉页。 1、???????????? 课件出示封面，引导学生观察屏幕。 师：你们看，这是这本书的封面，你看到了什么？谁举手告诉老师？ 指名学生自由回答。 2、???????????? 师相机指导学生说。 （1）?? 中间的画是一只大兔子和一只小兔子，讲解兔子的颜色，板书“栗色”。 （2）?? 说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。 师渗透阅读方法：我们看一本书时，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。 3、???????????? 课件出示扉页，引导学生观察。 师：我们现在进入的是故事的扉页，千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！你又看到了什么呢？ 4、???????????? 指名学生回答。 师及时表扬注意到文、图作者和译者的名字、出版社的名称的同学。 5、???????????? 师：小朋友，我们现在就要跟着这两只兔子一起跳进故事里啦！你们准备好了吗？老师希望在读故事时，小朋友能认真听、仔细观察，大胆说出自己的想法，好吗？， 二、?????? 欣赏故事，理解故事。 1、???????????? 引入情境，练习说话 翻开第一页，师：猜猜小兔想干嘛呢？你躺在床上会跟爸爸妈妈说说话才睡觉吗？说些什么呢？ 1、???????????? 师往后翻并讲述故事 （1）?? 小兔子到底有多爱大兔子呢？ 师翻页，学生观察图，提问：为什么他要把手臂张开，开得不能再开？ 引导学生说，小兔子是在拼命表达自己的爱。 （2）?? 大兔子怎么说，怎么做的呢？ 师翻页让学生自己看后，师讲述故事。 （3）?? 师过渡：小兔子被大兔子比下来了，小兔子又想出来一个新办法来表达自己的爱。 师继续讲述故事。 （4）?? 师：小兔子的手没大兔子的长，小兔子又想出了什么好办法呢？你能猜得出来吗？ 生猜办法，师及时指导说话并评价。 此时此刻，小兔子会想些什么呢？ （5）?? 师：仔细观察，小兔子又做出了一个什么动作？（2人回答） 谁能读一下小兔子的话？多么顽皮的小兔子呀！脚撑在树干上玩起了倒立，个高的大兔子又是怎么做的呢？大兔子把小兔子抱起来，将它抛起来，飞得比它的头还要高，说：“我爱你到你的脚趾头这么多。” （6）?? 小兔子又有好办法了，大家仔细观察图画，它在干什么呀？师：谁愿做小兔子来读读？老师不明白了，跳一下就行了，为什么要跳那么多下呀？大兔子也笑着跳起来，它说：“我跳得多高，就有多爱你。”大兔子跳得高吗？有多高？此时此刻，如果你就是这只小兔子，你会想些什么？（2人回答）是呀，小兔子太羡慕妈妈了，他得想个什么办法才能超过妈妈的爱呢？我们接着往下看。 （7）?? 师：小兔子的面前有一条弯弯曲曲的小路一直延伸到远方的小河，小兔子喊起来谁来读一读？这条小路可真够远的，小河都看不见了，小兔子可真够爱妈妈的！大兔子说：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。” （8）?? （读故事）“小兔子想，那真的很远，它揉了揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了”小兔子实在太困了，想不出更多的东西了，他抬头看看灌木丛后面的一大片黑夜，觉得没有什么东西比天空更遥远了“它又有了好主意，它想到了什么？会对妈妈说些什么？小兔子到底是怎么说的？请一位同学来读一读。 （9）?? 师：小兔子说完，就闭上了眼睛（师读故事） （10）??????????? 师：故事讲完了，同学们你觉得到底谁爱谁更多一点呢？ 师：老师