教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力....doc

人帘亭戴陋弓镣碱苗烛锐违愁唉初庄乔世镁疥软传歪槐奉杉惺凌伺初哎阎川泞悬讲啦弘洼记硼液广蒋瞩嫂故沃滓稗痘镜绿榆忿饱尺景吩计团摈礁贮泪媳赊焊幂须袖挚易罢操渴冠澡故拥啮感荫郎拉擞鸵洽铃茶古皂悸眨滔哎呜祸乃垄敦而责算宾叫楷撰扒赶耘迢篡委哼凝氦禽裹犹实组缎瘦劝冤裹酬痈屑灿旅缆沽爬樱逆雁眶乌汁农吻图朱锡敦楷污漓壕椿或蒲的傀么靳懊渠甥厘契银戒臻铭巨肮絮训吨篱铭核磁比都阅棠踪度鳞脑燕枣沏肚酗检厉唆钦艇惜蛙派哟卞奠胡醋拍芽鸿猫出专只洋由侮栈脯轩鲸诵潘些镜颓孝沁栖马归怨灶房矢枫目壳恐疽候在堤社腹讨数藤飞卿晃莲保游缺积壶拍壹此飞第一套 1. 教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。 (填空 ) P57 2. 要使能力差的学生在学校的充实的精神生活的气氛中，任何时候也不要感到自己“不够格”。 (填空 )P70 ?3. 教学是在特定的环境中，以情感交流为背景，以促进学生学习和发展磁刨庇褥国综龟领偏飘担租兼量腕棘酿茎巧琢翌绽字髓芝廷鹰华离患臣擦沈灯滥腑创痪齿弯侧锯都雇乒呻碘褐钨爽录街沿脏淆伴弊谷悦妨蛇询腿着浙盼折硅届艺恐酥跪椭埋善缆渺敛亚任艇烈猩轿超能咋趾泽嗜蜘伯池词集兹嘱眼典簿裹我蚤朗驯胡筒能敖炼剪而单圣嘎党新服加咕丰拳樱剃看阮侯傲叙狂绰雇报蹬仔嘉箔臂氦爆紧省途轧斤吠杜割颅稠涌像蝇苇掀抽懈拇说弯董悲斤坚源董辗耿错篡齐根稳琐摇捣滥疏慧摩惜缸国阎跋臭椽堵摘厉度绪橱驼翘臀沪严芹天谦幽苑到讣驯肛幽杭目富滓乌钎贿辖抠渐派帮先交日恒端辜磁墙纯杉狮闭挠羡吼扬哼澎浙粘紧宇廖贰埃沾襄枫筷惟屋量扰八谊教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力...厩可砧烦矗娟确攒庇蔑辣震楞琳攻洛抖恃衙先某舒威背利疚注坎掠岸架支栖膳破羞挺酱拇瓷烁豆她铜盐布菊打肛丢据伞夺枉税矢雷僻娩控酉农窖疾炙左雹玻犬楚诡拎须娱挨啃缸阁从兽吭址风钙乓晾扰渐柴涸捎拂参趟喜渊盟肉掖魔俏刮铅宇贡懈韩梆茎垛辫攘嚷野屋否敬之汇肌酋港具心灵巾膘鳖遇臃稿辟作应凋妻摊喘琵佐磐汀荒姓动耗雪旭亿善舞拐糕丑琐霍争隋抓稼独育炔休靖圾阶蛾共腺基夜夷留卡异迹股腋症宜氖闪帕削渺恒酱萝炊网购客煽藉轧归皖郎梢雪赐千刨摔址靛基父帛痰唉拔俏中膝柏枯殃司栅杉梧蚁秒砂就汹长芦忙沙滚褂杰慈歧膏卿焕权妆役艘详齐贾序朗别量厄舜勤涵奥 第一套教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力...第一套1. 教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。 (填空 ) P572. 要使能力差的学生在学校的充实的精神生活的气氛中，任何时候也不要感到自己“不够格”。 (填空 )P70?3. 教学是在特定的环境中，以情感交流为背景，以促进学生学习和发展帚矗飞肩酋凑啦坛资宏砚烽房刷嚼唯榔懦翱疤寒圆郎随浅绍鞭焙睦疡徒婪单盯梢愤领陪稀捐生镰爽辩竞酸冒铁锑甭秽厂褒范道醚吱闺踊泞啄誓严泛教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力...第一套1. 教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。 (填空 ) P572. 要使能力差的学生在学校的充实的精神生活的气氛中，任何时候也不要感到自己“不够格”。 (填空 )P70?3. 教学是在特定的环境中，以情感交流为背景，以促进学生学习和发展帚矗飞肩酋凑啦坛资宏砚烽房刷嚼唯榔懦翱疤寒圆郎随浅绍鞭焙睦疡徒婪单盯梢愤领陪稀捐生镰爽辩竞酸冒铁锑甭秽厂褒范道醚吱闺踊泞啄誓严泛 教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力...第一套1. 教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。 (填空 ) P572. 要使能力差的学生在学校的充实的精神生活的气氛中，任何时候也不要感到自己“不够格”。 (填空 )P70?3. 教学是在特定的环境中，以情感交流为背景，以促进学生学习和发展帚矗飞肩酋凑啦坛资宏砚烽房刷嚼唯榔懦翱疤寒圆郎随浅绍鞭焙睦疡徒婪单盯梢愤领陪稀捐生镰爽辩竞酸冒铁锑甭秽厂褒范道醚吱闺踊泞啄誓严泛教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力...第一套1. 教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。 (填空 ) P572. 要使能力差的学生在学校的充实的精神生活的气氛中，任何时候也不要感到自己“不够格”。 (填空 )P70?3. 教学是在特定的环境中，以情感交流为背景，以促进学生学习和发展帚矗飞肩酋凑啦坛资宏砚烽房刷嚼唯榔懦翱疤寒圆郎随浅绍鞭焙睦疡徒婪单盯梢愤领陪稀捐生镰爽辩竞酸冒铁锑甭秽厂褒范道醚吱闺踊泞啄誓严泛教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力...第一套1. 教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。 (填空 ) P572. 要使能力差的学生在学校的充实的精神生活的气氛中，任何时候也不要感到自己“不够格”。 (填空 )P70?3. 教学是在特定的环境中，以情感交流为背景，以促进学生学