2012年十三大中考语文试题分析二-扬州教育局.PPT

三、立足命题（阅卷）策略，提高复习质量 | Preschool education | |泰州学前教育发展情况 T A I Z H O U Education 江 苏 省 泰 州 市 教 研 室 （二）揣摩设题心理，提高复习效益 1.于薄弱处设卡 专题与语文实践活动（综合性学习），是教学中的短板，往往流于纸上谈兵，在教学中也是一带而过，至多讲一些通式性的答题要诀，如答题要有称呼、表达要委婉，说话要有层次性等等。但这些东西一旦结合到具体情境，学生空有一套答题套路，却由于看不出问题的实质，加上在教学生活中又缺少相应的具体真实的体验，答题往往是辞不达意笑话百出。现在我举一个生动的例子。 三、立足命题（阅卷）策略，提高复习质量 | Preschool education | |泰州学前教育发展情况 T A I Z H O U Education 江 苏 省 泰 州 市 教 研 室 （二）揣摩设题心理，提高复习效益 “阿公阿婆 割麦插禾” 小麦覆陇黄 秧苗青青 农历五月初一至初四泰州地区天气预报 三、立足命题（阅卷）策略，提高复习质量 | Preschool education | |泰州学前教育发展情况 T A I Z H O U Education 江 苏 省 泰 州 市 教 研 室 （二）揣摩设题心理，提高复习效益 答题窘相一览： 1.“描述”也采用分点陈述：①前三幅图说明农民精心培养出这好的小麦与秧苗，黄黄的，绿绿的，②后一幅说明天气炎热，下雨才行。 2.非连续性文本的解读能力太弱： ①学生对“心系农事”栏目名称视而不见。②很多考生发短信称呼“叔叔阿姨”，“带上雨伞”，“农闲在外不要太劳累”，短信中“哇”“哦”“噢”“呀”等语助词泛滥。③更有甚者：“小华，你们的父母不要利用农闲去邻近城市务工，你看现在的物候现象和天气预报都很不正常，这样不是对你身心健康不理吗，你说呢？”再如：“家中的稻子相信已经成熟了，是时候该回家收割了” 启示：“熟能生巧，亦能生笨”，读不懂题目的意图，日常教学训练缺乏独立性思维的开掘，多是答题套路的训练。 抄近路不等于走捷径 三、立足命题（阅卷）策略，提高复习质量 | Preschool education | |泰州学前教育发展情况 T A I Z H O U Education 江 苏 省 泰 州 市 教 研 室 （二）揣摩设题心理，提高复习效益 2.于无疑处生疑（熟悉的地方也有风景） （2010年·苏州）11．克拉丽丝认出于勒之后，为什么会“哆嗦”？请揣摩人物当时的心理，作简要分析。 ①希望越大，失望也就越大，这是发财之梦突然破灭之后，克拉丽丝沮丧和痛苦到极点的本能反应。②克拉丽丝十分害怕于勒又要回来“吃”他们了，不堪设想的后果，让她恐惧得直“哆嗦”。 启示：关注文本分析的逻辑层次性，是做好阅读理解的重要思维能力，也是教学中需要着力训练的地方。 三、立足命题（阅卷）策略，提高复习质量 | Preschool education | |泰州学前教育发展情况 T A I Z H O U Education 江 苏 省 泰 州 市 教 研 室 （二）揣摩设题心理，提高复习效益 2.于无疑处生疑（熟悉的地方也有风景） （2010年·苏州）13．下面的句子都用到了“终于”这个词，请结合上下文，分析它们在语境中不同的表达作用。 ①最后我父亲终于说：“你船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗?” ②他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷!……”(《故乡》) 启示：对于教学中熟讲烂的语段，我们要尝试在教参的基础上再深挖一锹！通过解析这些题目，更能既提高了复习的针对性，又很好地呼应了课堂教学。 三、立足命题（阅卷）策略，提高复习质量 | Preschool education | |泰州学前教育发展情况 T A I Z H O U Education 江 苏 省 泰 州 市 教 研 室 （二）揣摩设题心理，提高复习效益 3.于平常中设伏（教学中最缺少的一种意识） ★根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（4分） mèi lì恒久，文昌水秀，民风chún pǔ，政通