四年级数学第一单元练习课导学案 .doc

宝平路小学《 数一数 》练习课导学案 年级 四年级 课题 数一数 备课 教师 执教 备课 日期 学习目标 在数数活动中，直观认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系，感受大数的意义。 通过在计数器上拨数、数数的过程，认识“万位”与“十万位”的位置关系，理解十万与计数单位“十万”意义上的区别，体会位置概念。 重点难点 巩固“万位”“十万位”的位置关系。十万与计数单位“十万”意义上的区别。 教 学 过 程 板书设 计 数一数 教学 反思 宝平路小学《 认识更大的数》练习课导学案 年级 四年级 课题 认识更大的数 备课 教师 执教 备课 日期 学习目标 1、使学生在具体情景中进一步感受大数的意义，认识“亿、十亿、百亿、千 亿”等计数单位，掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系，感受我国 “四位一级”的计数规律，能正确读数。 2、通过经历数的过程，感知大数。通过知识的迁移，感悟大数的意义， 掌握读法。 重点难点 正确读数，体会大数的意义；每级末尾、中间带0的数的读法。 教 学 过 程 板书设 计 认识更大的数 大数的读法：从高位读起，一级一级往下读；读万级的数时，先按照个级的数的读法来读，然后在后面加上一个“万”字；每级末尾的0都不读，如果其他数位有一个或连续几个0，都只读一个“零”。 大数的写法：从高位写起，一级一级往下写；哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 教学 反思 宝平路小学《人口普查 》练习课导学案 年级 四年级 课题 人口普查 备课 教师 执教 备课 日期 学习目标 巩固正确读、写多位数的方法和比较数的大小的方法。 重点难点 “亿以内的数”的读法；级首、级中、级尾”有“0”的读写方法。 教 学 过 程 板书设 计 人口普查 读较大的数，先给大数（ ），然后一级一级地往下读。 读数时，每级的开头或中间有1个0或连续有几个0都只读（ ）个。 每级的末尾有1个0或几个0都（ ）读出来。 教学 反思 宝平路小学《国土面积 》练习课导学案 年级 四年级 课题 国土面积 备课 教师 执教 备课 日期 学习目标 1、巩固多位数比较大小的过程和方法，培养迁移、类比的推理能力，进一步感受位值思想。 2、进一步熟悉和掌握用“万”“亿”为单位表示整万、整亿的数的方法。 重点难点 亿以上大数大小比较的方法及大数的改写。 教 学 过 程 1、把下面的数按照从大到小的顺序排列。 1265830000 6780000 ( )( ) ( )( ) 2、我会填。 （1）3700000是 位数，读作： ，可以改写成 万。 最大的四位数和最小的四位数相差 。 三十一亿可以写作： 或 。 一个数最高位是 位，这个数是八位数。 最大的七位数是 ，比它多1的数是 ，把这个数改写成以“万”为单位的数是 。 把下面的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。 219600000 370810000 423500000000 7302000000000 448600000000 4、我会用5个6，3个0组数。 组成最大的八位数是 ； 读作： （2）组成最小的八位数是 ； 读作： 板书设 计 国土面积 位数不同时，位数多的数比较（ ）； 位数相同时，从（ ）位开始比较。 整万的数可以去掉末尾连续的（ ）个0，用“万”字来表示。 整亿的数可以去掉末尾连续的（ ）个0，用“亿”字来表示。