4月25日中考交流.pptVIP

交流提纲 关注学习主体——重点； 研读课标考纲——准绳； 摸清考题特点——方向； 站稳数学课堂——保障； 提分经验交流——借鉴； 现阶段如何关注学生？ 做学生的心理咨询师，关注学生的精神面貌和心理状态 对于学生，不是灌满，而要点燃学习的激情，因为教育就是一种唤醒与激励。 当一个学生反复遭遇到失败的打击后就便成了差生，让差生变好的则是通过让他不断地享受成功的喜悦。连续给他（她）三次成功的理由，可以激发自信心。一个经常得到激励的人，其潜能可以开发到70%以上。 我是如何关注学生的？ 作业布置（量的多少？难易程度？） 复习课堂（学生希望听什么？） 解题教学（学生怎样思考？多问几个为什么？） 5.下列函数图像中，既是中心对称图形又是轴对称图形的是：…………( ) 启示：教学不只是知识、思想、方法的传授，比这更重要的是学习态度、学习习惯的培养，即：情感态度价值观的落实。 总之，在今后的50天里，我们一定要把教育的对象——学生，放在第一位。眼中要有学生。 关注学生 理解考纲 研究考题 站稳课堂 安徽省2015年中考数学第22题 为了节省材料，某水产养殖户利用水库的岸堤(岸堤足够长)为一边，用总长为80m的围网在水库中围成了如图所示的①②③三块矩形区域，而且这三块矩形区域的面积相等．设BC的长度为xm，矩形区域ABCD的面积为y (1)求y与x之间的函数关系式，并注明自变量x的取值范围； (2)x为何值时，y有最大值？最大值是多少？ 第22题解答 22、解：（1）设 AE=a，由题意得 AE·AD=2BE·BC，AD=BC, ∴BE= a，AB= a, 由题意，2x+3a+2· a=80, ∴a=20- x ∴y=AB·BC= a·x= x = +30x = +300(0x40) 安徽省2016年中考数学第22题 22．如图，二次函数 的图象经过点 A（2，4）与B（6，0）． （1）求a，b的值； （2）点C是该二次函数图象上A，B两点之间的一动点，横坐标为x（2＜x＜6），写出四边形OACB的面积S关于点C的横坐标x的函数表达式，并求S的最大值． 【考点】待定系数法求二次函数解析式；二次函数的最值． 【分析】（1）把A与B坐标代入二次函数解析式求出a与b的值即可； （2）如图，过A作x轴的垂直，垂足为D（2，0）， 连接CD，过C作CE⊥AD，CF⊥x轴， 垂足分别为E，F，分别表示出三角形OAD，三角形ACD， 以及三角形BCD的面积，之和即为S， 确定出S关于x的函数解析式，并求出x的范围， 利用二次函数性质即可确定出S的最大值，以及此时x的值． 安徽中考数学与圆有关的试题（2014年） 19.如图，在⊙O中，半径OC与弦AB垂直，垂足为E，以OC为直径的圆与弦AB的一个交点为F，D是CF延长线与⊙O的交点，若OE=4，OF=6，求⊙O的半径和CD的长。 安徽中考数学与圆有关的试题（2015年） 12．如图，点A、B、C在半径为9的⊙O上，弧AB的长为 ，则∠ACB的大小是 ___． 20．在⊙O中，直径AB＝6，BC是弦，∠ABC＝30°，点P在BC上，点Q在⊙O上，且OP⊥PQ． (1)如图1，当PQ∥AB时，求PQ的长度； (2)如图2，当点P在BC上移动时，求PQ长的最大值 安徽中考数学与圆有关的试题（2016年） 13．如图，已知⊙O的半径为2，A为⊙O外一点，过点A作⊙O的一条切线AB，切点是B，AO的延长线交⊙O于点C，若∠BAC=30°，则劣弧BC的长为　　　　　　． 试卷评析课 1 提前做好试卷分析。提前做到对试题的知识点和分布情况进行统计分析，判断试题的难易度；分析试题的命题的思路、考查角度和意图以及答题思路和技巧。 2 具体了解学生答题情况，并对其进行分析。统计考试成绩。各个分数段的学生人数，统计得分率。每一道试题均有得分率，并与事先估计的情况相比较，以此反映对学生是否了解；统计了试题答案的错误情况。这是直接掌握学生知识、思维和教学状况的必要手段。统计有创见的解法及相应的学生，从而比较全面地了解了学生的考试情况。 （参看制定的联考试卷分析表） 试卷评析课上 试卷满分150分，班级学生42人 统计班级本次联考因为审题不清和计算错误导致的失分，合计630分，人均失分