Unit1_B_Read_and_write名师教案.docVIP

教材版本：PEP小学英语六年级上册第一单元 课题 Unit1 How can I get there? 备课时间 课型 Part B Read and write 主备人 复备教师 一、课程标准 1. 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 2. 能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。 二、教材解析 本课时分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片了解从古到今辨别方位的几种方法，以拓展学生的生活常识；第二部分提供一篇短文，要求学生看懂文本，并完成教材所提供的读写活动；第三部分是要求学生明白并能正确读出英语句子的升降调。 三、目标预设 能通过阅读短文捕捉不同类型的信息，获得教材提供的阅读理解题并写出文章梗概； 能知道英语句子有升降调，并能在教师帮助下找到一般规律，正确朗读句子。 四、重难点预设 1. 重点：通过合作学习，能阅读短文并完成课后相应练习。 2. 难点：根据阅读所获取的信息写文章梗概。 五、评价设计 1. 用小组合作，分层次阅读，点名提问检测目标1的达成情况； 2. 通过学生归类，说明理由检测目标2的达成情况。 六、教学设计 第 5 课时 教学环节 教学预设 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. “猜谜语” 多媒体课件出示谜面，学生根据描述猜出地点。 2. Revision 多媒体课件分别出示前四课时所学单词及词组，学生看图快速说出图片所展示的单词或词组。 二、呈现新课 （Presentation） Read and write Lead in 课件呈现compass, map, stars, map四幅图，教师问：Do you know these things? What are they for? 学生讨论后，教师带读这四个单词。继续提问：If you are in a car, which of these can help you find a place? 请学生回答，并根据自己已有知识，将四幅图按照使用年代的远近排序。 教师引导学生看图，引导学生进行读前预测。教师介绍：Wu Yifan and his friends wanted to go to the Italian restaurant. How did they go there? What places did they pass by? 让学生大胆猜测，根据课本图片说出自己的预测。 请学生快速阅读课文，并用横线画出经过的地点。 4人小组阅读课文，解决不会读的单词和不理解的句子，并完成文后读写题，组内不能解决的问题教师统一在全班讲解。 核对文后练习题答案。 教师利用课件展示课文，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。 三、趣味操练 （Practice） Fill in the blanks. Then retell the story. 完成课后填空，并复述故事。 Tips for pronunciation 呈现句子，尝试朗读技巧，注意升降调。让学生分组讨论发音规律并总结。 听读模仿，比一比看谁模仿得最好听。 (3) 教师再呈现一些句子，让学生根据语调归类，并说出理由。 3. 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。 四、小结 （Summary） Read the text together. Retell the story together. 总结英语句子不同声调的规律，再读一读不同声调的句子。 五、 作业设计 1. Listen and repeat the dialogue. 2. 给下列句子标出声调： (1) Robin has GPS. (2) Where is the hospital? (3) Is there a museum? (4) Who is the girl? (5) Open the door, please! 六、板书设计： Unit1 How can I get there? Where is the …? It’s … map compass GPS stars feature far tell gave follow 七、课前预习作业 登录“优教同步学习网-课前预习”，完成预习任务： 读Read and write 部分课文，把不理解的词或句子标注出来。 八、课后巩固作业 1. Listen and repeat the dialogue. 2. 给下列句子标出声调： (1) Robin has GPS. (2) Where is the hospital? (3) Is