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第四单元 乘法的初步认识(二)
备 课 笔 记
课题 乘法的初步认识(例2) 第18课时 备课时间 2015、9、14 授课时间
教学目标 1、创设活动情境,让学生进一步体会乘法的意义。
2、认识乘法算式各部分的名称。
3、在学习过程中,让学生感知乘法是相同加数相加的简便算法。 教学重、难点 重点:认识乘法算式各部分的名称。
难点:理解相同加数相加和乘法的关系。 投影仪、课件等。
学
过
程 一、复习2.
相同加数是( ),有( )个相同加数。
加法算式:------------
乘法算式:------------或---------------
3.说出下列算式各部分的名称。
8+7=15 30-15=15
4.引入新课。
乘法算式和加、减法算式一样,各部分也有相应的名称,这节课我们就来进一步认识乘法及其各部分的名称。、
二、探究新知
1.创设情境。
森林里,小动物们要举行文艺晚会。小猴、小兔、小鹿他们准备用动物气球装扮舞台。小熊很好奇,它在数一共用了多少个气球。你们能帮小熊算一算吗?
(多媒体出示教材48页主题图)
2.讨论:要求一共多少个气球,怎样列式计算?
5+5+5=15 5×3=15 3×5=15
3.说一说。
5×3=15中,相同加数是( ),有( )个相同加数。
4.介绍乘法算式各部分的名称。
5、3、15这三个数在乘法算式5×3=15和3×5=15中,分别叫什么呢?
5和3在乘法算式5×3=15和3×5=15中叫乘数,15叫他们的积。
5.反馈练习。
写出乘法算式,再读出来,并说说各部分名称。
(1)3个4相加是12.
(2)6个3相加是18.
三、巩固练习
1.完成教材第50页练习九第5题。
仔细观察图,独立完成。指名让学生说说是怎么想的?
2.完成教材第50页练习九第6-8题。
独立完成,集体讲评。
板
书
设
计 乘法的初步认识
5 × 3 = 15
3 × 5 = 15
乘数 乘数 积 教
学
反
思 这节课我认为可以多安排几张看图列算式的情境图,一方面巩固深化加法与乘法的联系,为后面学习用乘法列算式解决问题打下基础,另一方面突出本节课的重难点,突破难点,让学生理解积就是相同加数的和。
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