创新设计2014-2015学年高中数学人教A版必修三教学ppt课件121输入语句输出语句和赋值语句（ 2014高考）.pptVIP

;[学习目标] 1．理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用． 2．理解这些语句与相应逻辑结构的关系，并能转化为程序语句． ;[知识链接] (1)算法的基本逻辑结构有_________、_________、_____ _____； (2)已知两个杯子分别装有酒精和煤油，要将两个杯子里面的液体进行交换，至少还需要__只杯子； (3)已知一个正三棱柱的底面边长为a，高为h，则这个正三 棱柱的侧面积和体积分别为____、______． (4)直线的一般式方程为______________．;[预习导引] 1．输入、输出语句和赋值语句 输入语句、输出语句分别与程序框图中的_____________ 对应，用来输入和输出信息，赋值语句和程序框图中表示_____的处理框对应，用来给变量赋值．;2．三种算法语句的格式及功能 ;赋值语句;要点一　输入、输出语句 例1　(1)下列给出的输入、输出语句正确的是 (　　) ①输入语句INPUT　a；b；c ②输入语句INPUT　x＝3 ③输出语句PRINT　A＝4 ④输出语句PRINT　20，3*2 A．①② B．②③ C．③④ D．④ ;答案　(1)D　(2)D 解析　(1)①INPUT语句可以给多个变量赋值，变量之间用“，”隔开；②INPUT语句中只能是变量，而不能是表达式；③PRINT语句中不用赋值号“＝”；④PRINT语句可以输出常量、表达式的值． (2)PRINT语句可将用双引号引起来的字符串显示在屏幕上，从而应输出x＝5.;规律方法　1.输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是变量或表达式(输入语句无计算功能)，若输入多个数，各数之间应用逗号“，”隔开． 2．计算机执行到输入语句时，暂停等候用户输入“提示内容”所提示的数据，输入后回车，则程序继续运行，“提示内容”及其后的“；”可省略． 3．输出语句可以输出常量，变量或表达式的值(输出语句有计算功能)或字符，程序中引号内的部分将原始呈现．;跟踪演练1　(2013·郑州高一检测)写出下列程序运行的结果． ;要点二　赋值语句 例2　(2013·福州高一检测)(1)运行如图所示的程序，输出的结果是________． ;上述两个程序最后输出的x和y值分别为________、_______． 答案　(1)3　(2)4，4　3，3 解析　(1)a＝1，b＝2，把与2的和赋给a，即a＝3，输出的结果为3. (2)程序①??的x＝y是将y的值4赋给x，赋值后x的值变为4；②中y＝x是将x的值3赋给y，赋值后y的值为3.;规律方法　赋值号与数学中的等号的意义是不完全相同的，赋值号左边的变量如果原来没有值，则执行赋值语句后，获得一个值，如果已有值，则执行该语句，以赋值号右边表达式的值代替该变量的原值，即将原值“冲掉”．如：N＝N＋1，在数学中是不成立的，但在赋值语句中，意思是将N 的原值加1再赋给N.;跟踪演练2　设A＝10，B＝20，则可以实现A、B的值互换的程序是 (　　) 答案　C 解析　A中程序执行后A＝B＝10；B中程序执行后A＝B＝ 10；C中程序执行后A＝20，B＝10；D中程序执行后A＝ B＝10.;要点三　算法的应用 例3　已知一个正三棱柱的底面边长为a，高为h，试设计一个程序来求解这个正三棱柱的表面积和体积，并画出程序框图． 解　程序如下：　　　　　　程序框图如图所示， ;规律方法　一般地说，写一个算法程序的顺序为：用自然语言描述算法——用程序框图描述算法——用基本算法语句描述程序． 这三种形式的算法思路是一致的，学习时，要加强三种形式的互译训练．;跟踪演练3　给出如图所示程序框图，写出相应的算法语句． ;解　 ;1．关于赋值语句需要注意的事项中不正确的是 (　　) A．赋值号左边只能是变量名字，而不是表达式 B．赋值号左、右不能对换 C．不能利用赋值语句进行代数式的演算 D．赋值号与数学中的等号的意义相同 答案　D 解析　关于赋值语句中一定要注意的事项是把赋值号与数学中的等号区分开，它们的意义不相同．;2．赋值语句“x＝x＋1”的正确解释为 (　　) A．x的值与x＋1的值可能相等 B．将原来x的值加上1后，得到的值替换原来x的值 C．这是一个错误的语句 D．此表达式经过移项后，可与x＝x－1功能相同 答案　B;3．下面的程序输出的结果是 (　　) A．27 B．9 C．2＋25 D．11 答案　D 解析　该程序的运行过程是x＝6，y＝3，x＝6÷3＝2，y＝4×2＋1＝9，x＋y＝2＋9＝11.所以输出11.;4．下列程序执行后结果为3，则输入的x值