雨后j教案.docVIP

雨后（第二课时） 教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、通过想象画面、朗读、表演、结合自己的生活体验等方法，用心体会兄妹俩的内心世界，感受童年生活的幸福快乐。 教学重点、难点： 理解小哥哥“嘴里说糟糕糟糕，而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲”及小妹妹“轻轻地小心地跑，心里却也希望自己也摔这么痛快的一跤。”的心理。 教学过程： 一、复习导入 水花儿 唇儿 裙儿 赤脚 使劲 发射 撅着 咬着 提着 过渡：通过上节课的学习，大家知道雨后最热闹的地方是哪儿呀？ 二、走进广场 学习第一自然段 1、一场大雨过后，云开日出，广场上显得格外美丽。出示第一小节，师范读。 2、听了老师的朗读，你看到了怎样的树梢？ 词卡：嫩绿的树梢，指名读。（多绿呀，多嫩呀。） 树梢上沾满了细细的小小的水珠，在阳光的照耀下还—— 广场上到处是一个个大大小小的水塘，简直成了—— 词卡：一片海洋，指名读。（水真多，有七八个水塘了，水塘更多了。） 多美的画面呀，谁来把它读美了？ 3、广场真美，吸引了许许多多的小朋友。想一想，这群赤脚的孩子会在广场上玩些什么？ 是的，他们想怎么玩就怎么玩，玩得尽情，玩得痛快，玩得自由自在，难怪诗歌中说他们—— 词卡：好像神仙一样，指名读。（你读出了那份自由自在，无忧无虑。） 4、让我们一起走进广场，做一回快乐的小神仙吧！齐读第一小节。 过渡：雨后的广场成了水的世界，成了孩子们欢乐的海洋！瞧！广场上走来了一对可爱的兄妹。 三、尽情玩水 1、小哥哥玩得多起劲呀，多像个快乐的小神仙。请小朋友读读第二、三小节，边读边思考：小哥哥是怎样玩水的？ 交流出示：小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。 你从这句话中读出了什么？ 词卡：使劲地踩着水，是的，这个词告诉我们小哥哥踩水很用劲，指名读。 2、你们想不想也去踩一踩？（播放音乐，踩水）广场上到处都是水塘，快快快，赶紧踩哟！小哥哥，想怎么踩就怎么踩。这儿也有水塘，用力踩呀！ 采访：小哥哥，刚才你踩得那么起劲，告诉我，水花儿溅到哪儿啦？（指名三个小朋友说一说，分别读这句话。） 3、看到水花儿溅起那么高，小哥哥心里——，不过他知道，地上太滑，这样玩水就会——，后面还跟着妹妹呢，于是，他会怎么喊？ 出示：妹，小心，滑！ 指名读，说说你为什么这么读。 不同的理解就有不同的读法，你怎么认为就怎么读，这也是很好的读书方法。现在就按你自己的理解来读这一小节。 4、哎呀！刚提醒完妹妹，自己就—— 小哥哥说什么了？出示：他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕！” 指名读，说说有什么糟糕的事？ 5、尽管有这么多糟糕的事，可小哥哥的脸上却—— 出示：而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲！ 置疑：我不明白，为什么小哥哥摔了一跤，摔疼了，把裤子弄脏了，而脸上却发射出兴奋和骄傲呢？小哥哥心里是怎么想的？ *摔了一跤也没什么，我刚才溅起的水花比他们的都高。（多骄傲啊，请你读这句话。看！这一跤多值得骄傲！） *我是为了关心妹妹不小心摔的，就算为妹妹摔的吧。（你真懂得照顾妹妹，也请你读这句话） 看样子，大家都走到小哥哥的心里去了。齐读第三小节。 4、有喜欢诗中小妹妹的吗？谁来读读描写她的句子？指名朗读第四小节。 小妹妹是怎样玩水的？谁来演一演？谁来提醒她一下，能让她演好？ 看她演得多像哪，小妹妹跑起来好小心，不愧是个女孩子。你们能把她的小心翼翼的样子读出来了吗？ 出示：小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑。（指名读） 真是一群可爱的小妹妹，你们为什么要这么小心地跑呀？ 可是这样玩过瘾吗？痛快吗？小妹妹心里在想什么哪？ 引读：是啊，小妹妹多么——希望自己也摔这么痛快的一跤 这是一个怎样的小妹妹呀喜欢这个小妹妹吗？用你们的朗读来告诉我。指名读。哇！喜欢她的小朋友这么多呀，这样吧，喜欢的小朋友起立，一起来读一读这最后一节。 四、欣赏朗读 1、多有趣的小诗呀！想不想再来多读几遍？好，第一节我们一起读，男孩子读描写小哥哥的句子，女孩子读描写小妹妹的句子。要把自己当成书中的人，用心去感受，用心去揣摩，这样才能把书读好了。 2、喜欢这首小诗吗？那我们把它背出来，永远珍藏在自己的记忆里。学生试背 指名背（没时间就直接齐背） 五、拓展、作业： 1、孩子们，我们的童年生活是快乐的，是如诗如画的，回去把这首非常快乐的诗美美地背给爸爸妈妈听一听好吗？ 2、儿歌欣赏：捉泥鳅