10批注方法指导课.docVIP

（ 语文）学科课时计划 主备人：杨立华 总序号_10_ 课题 批注方法指导课 《雨的四季》 课型 自主学习型 教师 杨立华 第 1 课时 教学目标 运用多种方法正确流畅的阅读课文，感受四季的雨之美，体会作者的情感。 掌握作批注的几种阅读方法。 重 点 运用多种方法正确流畅的阅读课文，感受四季的雨之美，体会作者的情感。 难 点 2、掌握作批注的几种阅读方法。 教学准备 PPT课件 教法学法 自主学习型 教 学 过 程 集体备课 个人备课 教学内容 教师、学生活动 重点强调：咄咄逼人、莅临、粗犷的字音，吝啬、静谧的字形。 结合范文来进行指导，效果更加直观。 预习检测： 1、关于作者：本文作者（ ）。 2、关于结构：本文结构（ ）。 3、关于字词：静谧（ ）粗犷（ ） 铃铛（ ）莅临（ ）淅沥（ ） 棱镜（ ）睫毛（ ）吝啬（ ） 凄冷（ ）屋檐（ ）咄咄逼人（ ） 导入新课，明确目标 阅读文章有方法，批注式阅读就是深入研读文章的一种好方法，今天这节课，我们就来掌握批注式阅读方法。出示学习目标。 批注式阅读方法指导： 批注：是一种常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。 批注的位置：可以是“眉批”（批在书头上），也可以是“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧），还可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。 做批注的方法： 教师出示多媒体幻灯片，检测学生知识掌握情况。 教师导入新课，学生明确学习目标。 教师多媒体展示，学生自主学习 教 学 过 程 赏析语言特色（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻等等） 写感想式批注 质疑式批注 联想式批注 评价式批注 补充式批注 使用批注符号 “～～～”浪线，划在文采斐然，可用作写作借鉴的句子下面。 “○○○”划在文章的难词下面。 “———”划在文章中需要着重领会和加深记忆、理解的句子下面。 “？”问号，标在有疑问的语句末尾。 “||”“/”分开号，用来划分段落与层次。 四、阅读《雨的四季》按要求进行批注 看看书中所做的批注属于那种批注？ 边读边勾画文中你认为精彩的语句，并做简单的赏析式批注。 五、交流阅读心得，补充批注内容 六、学以致用，阅读提升 阅读《我们是一家人》从积累字词、概括文章主要内容、赏析精彩语句、评价人物或事件、抒发阅读随想的方面给所做文章做批注。 七、交流阅读心得 教师多媒体展示，学生自主学习 教师多媒体展示，学生自主学习 学生阅读文章，按要求批注后进行交流。 学生阅读文章，按要求批注后进行交流。 对于学生不理解的批注形式进行细致解说。 教 学 后 记 学生能够掌握批注的方法，尤其是赏析式批注，与前两课的学习有直接联系，所以学生的运用情况较好。原本打算一节课完成的教学任务，因为学生的赏析涉及范围很广、热情高而延伸为两节课。学生从修辞、用词的角度对文中语言进行了细致的赏析式批注。不得不说带给我很多的惊喜和意外。其实只要我们教给学生正确的方法，学生会有超出寻常的表现，关键在于我们先要学会放手。