山东省高密市康中学张来志qq871414206.pptVIP

［课前延伸］ ［知识链接］ 一、复习回顾： 1、同学们，在过去的时间里你们都认识了哪些平面图形啊？请同学们结合对以前图形的认识填写下面括号： （矩形）（正方形） （圆） （三角形） （平行四边形 ） 2、怎样的图形叫做平行四边形： ［课内探究］ 一、学习目标： 1、梯形、等腰梯形和直角梯形的有关概念。 2、等腰梯形性质定理的结论及推导过程。 3、等腰梯形性质定理的应用。 有效训练： 三、新知探究试一试：有一个矩形纸片,如果用剪刀只剪一刀,怎样能得到一个等腰梯形?完成后想一想：1、等腰梯形是轴对称图形吗？如果是，它有几条对称轴？2、等腰梯形同一底上的两个内角的关系呢？ 证明这个结论的正确性： 已知：如图，在梯形ABCD中，AD∥BC ， AB=CD 求证：∠B= ∠C, ∠A= ∠ADC 证明：过点D作DE∥AB，交BC于点E. 于是∠1=∠B ∵AD∥BC，DE∥AB， ∴四边形ABED是平行四边形. ∴AB=DE. ∵AB=CD, ∴DE=CD. ∴∠1=∠C. ∴∠B=∠C. ∵∠A与∠B互补，∠ADC与∠C互补， ∴∠A=∠ADC. 3、等腰梯形的性质定理1、 证法:过点A作AE⊥BC垂足为E 过点D作DF⊥BC垂足为F 由HL定理可得 △ABE≌△DCF ∴∠B=∠C 法3：过点C作AB的平行线， 交AD的延长线于点E,则 四边形ABCE为平行四边形 ∴AB=CE, ∠B=∠E,∠BCD=∠EDC 又∵AB=CD, ∴CE=CD, ∴∠EDC=∠E ∴∠B=∠BCD 证法：延长BA,DC交与点E,由AD∥BC 可得AE=DE, ∴BE=CE, ∴∠B=∠C 有效训练 1、如图，在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AB∥DE ，AD=2，BC=4，则EC= 。 2、如图，在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AB∥DE，AD=2，BC=4， ∠B=60°，则AB= 。 3、上面我们研究了等腰梯形的两组对边的关系及角的关系，那么对于等腰梯形的对角线存在怎样的关系呢？ 证明这个结论的正确性： 已知：如图，在梯形ABCD中，AD∥BC ,AB=DC 求证：AC=BD 证明： ∵ AD∥BC ,AB=DC ， ∴∠ABC=∠DCB ∴ 在△ABC与△DCB中 ∴ AB=CD ∠ABC=∠DCB BC=CB ∴ △ABC≌△DCB. ∴AC=BD 三、精讲点拨： 例1、如图，在等腰梯形ABCD中,AD∥BC，∠B=60°，AD=15，AB=20，求BC的长。 解: 如图，分别延长BA，CD交于点E。 ∵四边形ABCD是等腰梯形，且AD∥BC， ∴∠B=∠C=∠EAD=∠EDA=600. ∴EA=ED，EB=EC. ∴△EAD与△EBC都是等边三角形. ∴BC=BE=BA+AE=BA+AD=20+14=35. 变式训练： 你还更好的添加辅助线的方法，求出BC的长吗？ 课堂小结： 这节课的收获是什么？ 1、本课学习了梯形、等腰梯形、直角梯形的概念，等腰梯形的性质； 2、通过在等腰梯形中添加适当辅助线，将梯形问题有效地转化为平行四边形及特殊三角形加以解决；  拓展延伸：在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，已知AD=2，，BC=4, 高DF=2,求腰CD的长。 * 山东省高密市康成中学 张来志 qq:871414206 二、新知引入： （1）用长方形和透明直尺交叠在一起，重叠部分形成的是平行四边形，为什么？ （2）操作：用纸剪下一个任意三角形，把透明直尺放在三角形上，如果重叠的部分是四边形，观察该四边形的四条边有什么特点？ “有一组对边互相平行，另一组对边不平行” 如果把透明直尺略微转一下方向，再看看现在还具有这样的特点吗？ （3）你们是怎么知道这一特点的呢？ 这个四边形的一组对边是原来长方形的一组对边，所以它们是互相平行的，另一组对边是原来三角形的两条边，它们是不平行的。 （4）你们知道这样的图形叫什么吗: 你找到梯形了吗？ 你找到梯形了吗？ 试一试：在下面的图形中怎样剪一刀使其变成一个具有上述特点的图形？为什么？ （用一条虚线在图上画出剪的