第二课：大河流域-人类文明的摇篮.doc

九年级历史学科导学案 课 题 九年级上册：第二课??大河流域—人类文明的摇篮 课 型 新授课 课 时 1 复备时间 主 备 人 辛翠萍 主备人单位 寿阳二中 复备人 三维目标 知识与能力：说出古代埃及国家出现和统一的时间；两河流域的古代国家；古巴比伦王国　运用相关知识分析印度等级制度的内容及实质认识古埃及与今天埃及的历史渊源。理解金字塔是古代埃及劳动人民勤劳智慧的结晶 重、难点 重点：金字塔的建造、汉谟拉比法典? 种姓制度一、古代文明为何产生在大河流域 二、对印度种姓制度的认识 教法学法 自主学习法、合作交流、探究分析法、 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 个性修改栏 教 学 设 计 一、课堂导入 人类早期的文明诞生于亚非地区的大河流域，其中重要的是“四大文明古国”。请同学们阅读课本第7页导入框的内容，说说“四大文明古国”是哪几个？你能选择一个你所熟悉的的古国介绍一下吗？对于其他几个的古国历史你又有多少了解呢？今天我们就一起来追溯历史，看看千年前的故事。 二、自主学习（夯实基础，做好铺垫） 三、合作探究（团结就是力量） 1、金字塔是怎样修建的？金字塔是怎样修建的，历来说法不一，至今仍然是个历史之迷。教材上“修建金字塔”插图是一幅想象图。根据课本上的资料和图片，想象一下你心中的金字塔如何建成的？ 2、完成课本第12—13页活动与探究。想一想，为什么曾经如此辉煌的四大文明古国却相继失落了？ 四、精讲点拨 （一、金字塔的国度 1．古埃及建立 约公元前3500年开始，在尼罗河两岸陆续出现几十个奴隶制小国，约公元前3000年，初步统一的古代埃及国家建立起来。 2．古埃及兴亡 公元前15世纪，埃及国力强盛，成为地跨亚非的大帝国。两百多年后衰落，公元前6世纪被波斯灭亡。 3．埃及金字塔 金字塔是古埃及国王法老为自己修建的宏伟壮观的石头陵墓。 二、新月沃地孕育的国家 1.?地理位置 亚洲西部，地中海东岸，两河流域。 2.??????? 国家出现 公元前3500年以后，苏美尔人在两河流域建立许多奴隶制小国。 3．古巴比伦王国 ?(1)起止时间：建立于公元前19世纪，公元前18世纪统一两河流域，灭亡于公元前16世纪。 (2)国家性质：中央集权的奴隶制国家。 (3) 汉谟拉比法典：维护奴隶主阶级的利益，是世界上现存的古代的第一部比较完备的成文法典。 强调实质与地位 三、古代印度的种姓制度 .??古代印度 （1）地理范围：古代印度指南亚次大陆，包括今天的印度、巴基斯坦、尼泊尔、孟加拉等国。 （2）国家出现：约公元前2500年，印度河流域开始出现奴隶制小国。来自中亚的雅利安人侵入印度后，征服当地居民，先后在印度河流域和恒河流域建立了奴隶制国家。 2．种姓制度 （1）形成：在雅利安人侵入印度的过程中形成，社会逐渐形成四个不同的等级。 （2）内容：古代印度社会分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级。下一等级不得从事上一等级的职业，不同的等级不得通婚。 （3）影响：激化了当时的社会矛盾，对后来印度社会的发展带来不良的影响。 板 书 设 计 大河流域——人类文明的摇篮 国家名称 地理位置 出现时间统一时间 古代埃及 ? ? ? 古代巴比伦王国 ? ? ? 古代印度 ? ? ? 教 学 反 思 寿阳县历史集体备课导学案 学校 年级 九年级 班级_______ 学生姓名__________ 课 题 九年级上册：第二课??大河流域—人类文明的摇篮 学习目标 了解大河流域人类文明的历史、掌握埃及；巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。 一、自主学习：（夯实基础，做好铺垫） （阅读课文，找出下列问题并记忆） 国家 地点（河流及 具体地区） 时间 （出现奴隶制小国） 成就（建筑、 法典及制度） 古代埃及 古代巴比伦 古代印度 1、古代埃及。统一：约公元前_______年初步统一的古代________国家建立起来。发展：公元前 ，埃及国力强盛，对外征服频繁，疆土不断拓展，成为 的大帝国。灭亡： ，埃及被西亚的 灭亡。 2、古代巴比伦。公元前________世纪，古巴比伦王国国王___________统一了两河流域，建立起________的奴隶制国家。灭亡的时间： 3、古代印度。来自_______自称__________人侵入古代印度。逐渐产生了不同的等级，形成严格的__________制度，史称“__________”。根据这个制度，社会分为_____个等级。等级之间界限森严，对后来印度社会的发展带来了不