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江苏教育学学员毕业论文 浅谈流动儿童数学学习习惯的培养 系科：初等教育系 专业：小学教育 班级：08级建邺 姓名： 学号：7号 指导老师： 论文完成时间： 浅谈流动儿童数学学习习惯的培养 [摘要] 由家庭的频繁流动所,大多数流动儿童的学习态度不够端正，上课注意力不够集中，没有与他人合作交流、主动参与学习的习惯，作业无法及时完成，经常拖欠，且书写潦草，没有课前预习，课后复习的习惯……培养他们良好的数学学习习惯，对于学生的终身学习、今后的发展,都有十分重要的意义。 [关键词]流动儿童、数学学习习惯，听课习惯，主动参与习惯，作业检查习惯，自我习惯 南京市目前外来工约70万人，随同他们一起进入南京的处于义务教育阶段的孩子有4万多人。流动儿童就学，以流入当地公办中小学为主。我校（江东门小学）就是一所民工子女占90%以上的特殊学校，而且每学期的流动性非常大。由于频繁变动住处，他们的性格迥异于居所相对稳定的同龄少年,学习习惯,学习成绩也与本地学生有着不同程度的差异。而良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是必备的素质，是学好数学的基本保证，所以帮助他们形成良好的学习习惯，使学习从内心出发，掌握学习方法, 顺利完成当前学习任务,而且对于学生的终身学习、今后的发展,都有十分重要的意义。 大多数流动儿童的父母文化水平不高，工作不稳定，生活条件比较差，每天早出晚归，他们把孩子带出来送到学校后，根本无暇顾及孩子，没有时间督促孩子学习，不能够帮助学生辅导功课。父母很少管教的他们在上课时没有专心听讲、认真思考的习惯，做数学的时候不用草稿纸、很少使用橡皮、不能够很好的审题与理解，他们还没有检查作业的习惯，影响到了他们数学中计算的正确性、解题的准确性。大多数流动儿童的性格比较内向、自卑,不善于表达，上课少发言，下课不问问题。在遇到不懂的题目或难题时他们往往会采用放弃的方法，没有询问老师或同学的愿望，容易放弃学习。 我校通过调查、观察、问卷等方法表明：我校流动儿童数学成绩优秀的仅占13%，良好的占42%，差的占45%。课堂上不专心听讲、不愿意主动回答问题的占60%，有克服数学学习困难的勇气和意志的占33%，自我控制能力不好的占45%，回家后家长不督促学习的占87%，不主动预习或检查作业的占80%。这些都和我校流动儿童没有良好的数学学习习惯有关。 通过教学实践，我认为在课堂教学以及课余对学生数学学习习惯的培养，可以从这样几个方面入手： 通过教育让学生认识到良好学习习惯的重要性 让学生明白良好的学习习惯能使学习轻松、高效，而且对于自己的终身学习、今后的发展都十分重要。给学生讲述：有人研究众多诺贝尔金奖得者少年时代的智商发现，其中大多数不是高智商，而是中等或中上等智商，但他们大都有良好的学习习惯。并让学生明确良好学习习惯的基本要求并提出希望：时刻警醒自己，不断改进。 课堂教学中学习习惯的培养 通过主题班会等强化正确的学习习惯 每学期的开始我都会开一两次这样的班会主题会，通过看VCD、唱学习习惯儿歌（如：上课时，要专心，写作业，要用心，习惯好，早养成，好习惯，重培养）、演小品等形式。一来对新转来的学生提出要求，再者对于已经明确要求的学生起到强化作用。 过各种教学手段培养学生专心听讲的习惯 由于插班流动儿童原来学校教材的版本、教学进度和我校有差异，对于学过的知识他们没有兴趣，对于脱节的知识又无法跟上，影响了自信心，上课时不能专心听讲，我多采用他们以前很少用到的多媒体、实物，设疑引欲引起学生的好奇心和注意力，结合他们已有的知识做保障，培养他们专心听讲的习惯。 激励学生养成认真完成作业、检验的好习惯 我通常会对学习成绩较好但是作业马虎的学生这样教育：学习数学不仅要聪明的脑袋更要严谨的治学态度，良好的学习习惯，这样才不会事倍功半。对于成绩不好也不认真的同学我就会鼓励他虽然成绩不如别人，但是有比别人认真的态度，肯定会取得进步。我对全班同学说你们的父母都很忙，你们还忍心在给他们增加负担么？那就让我们做个自觉、自律的人。由于大部分学生回家都没有一个良好的作业环境，甚至有的学生还要自己烧饭、做家务。我在家庭作业的布置上，尽量做到做到量不多，精心设计，但我严格检查。 我要求学生完成每次家庭作业后，有自觉检查，并能进行评价的习惯。具体做法是：每次做完题目运用学过的方法逐一检验，如：检查理解题意是否正确，列出算式是否合理，有无漏写现象，计算时运算顺序和结果是否正确，检查发现后要自觉改正错误，并给自己评价：认为字迹工整的在最后画一张笑脸（ ），在检验过的题目后作上“＃”字符号，并对自己检验后的作业作等级评价（优、良、中、差）。 4、通过各种数学活动，培养学生语言表达、合作交流的习惯 大部分的流动儿童内向少言