《顶碗少年》《手指》导学案.docVIP

4.顶碗少年 学习目标： 1.能读准确并借助词典联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉” 词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言。 3.弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。 4.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，领悟作者看表演时受到的启示。 重难点预设： 领悟作者看表演时受到的启示。抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。介绍作者：赵丽宏，1951出生，著名的诗人、散文家，上海人。发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。1、朗读课文说说课文主要写事。默读课文想一想作者看到了一场怎样的杂技表演？（提示：默读课文并批画出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。） 说说自己从文末的省略号中读出了什么??AA对学：互相交流检查独学部分，并纠错。 AB对学：3号、4号提出疑惑，1号2号帮忙解决。 （三）群学（要求：轻声细语，有序高效，声音不能影响其他小组） 由小组长主持，针对有疑惑的问题，继续展开学习和讨论，人人参与，争取在组内解决。 组内交流结束，小组长迅速按照展示内容合理分工，组内预展，准备班级展示。 （四）班级展示（要求：展示的同学要声音响亮，自信大方；倾听的同学要安静认真，及时补充质疑） 达标测评： 套餐一： 我会给下列带点的字选择正确的读音。 艰难（nán?? nàn ）??附和 （hè?? hé）?屏住气（bing ??ping） 我能根据下列词语的意思写出成语。 座位没有空着的，形容观众很多。??? （?????????? ） 形容使人感受很深，震动很大。????? （????????? ） 套餐二： 1、顶碗少年顶了（?? ）次碗，（?? ）次失败，第（? ）次成功了。他之所以能成功是因为老者对他的（??????），再加上他自己（???????????? ）作者从中悟出了（???????????????????? ）道理。2、你从中悟出了（???????????????????）的道理。 能读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。并能理解窈窕、养尊处优、附庸、堂皇的词义 2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 重难点预设： 有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理，感悟人生哲理。 学法指导：利用工具书，自主学习完成。 知识链接： 作者简介：丰子恺（1898---1975）我国现代美术教育家、音乐教育家和翻译家，是一位卓有成就的艺术家。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。能读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。并能理解窈窕、养尊处优、附庸、堂皇的词义 2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 三、自学探究促能力 （一）独学（要求：安静专注，注意三色笔的使用） 读课文完成练习，相信你最棒！ 1、我能把下列加点的字标上拼音，并能解释这些词语。 消受（ ）堂皇（ ）养尊处优（ ） 附庸（ ）窈（ ）窕（ ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、对词语的理解 堂皇： 附庸： 养尊处优： 窈窕： 3、自读课文，填写表格。 手指名称 优点 缺点 大拇指 食指 中指 无名指 小指 再读课文完成练习，相信你最棒！ 1、理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。” 2、默读课文，标画出本文的中心句( ) 3、这篇文章，你受到了什么样的启示？AA对学：互相交流检查独学部分，并纠错。 AB对学：3号、4号提出疑惑，1号2号帮忙解决。 （三）群学（要求：轻声细语，有序高效，声音不能影响其他小组） 由小组长主持，针对有疑惑的问题，继续展开学习和讨论，人人参与，争取在组内解决。 组内交流结束，小组长迅速按照展示内容合理分工，组内预展，准备班级展示。 （四）班级展示（要求：展示的同学要