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* * * * * * * * * * * * * * * Constituent Orders of Chinese Syntactic Structures Xinhua Zha Defense Language Institute April 14-17, 2009 Military Academy at West Point 汉语句法结构的语序 “教学语法”和“语法教学” “理论语法” vs “教学语法” Preface ——“理论语法” ：明语法之理 ——“教学语法” ：致语法之用 —— “教学语法”的目的： 教语言 —— “语法教学”的目的： 教语法 “教学语法” 的特点 Preface —— 实用、适用、管用 —— 简明性、可操作性 —— 尽量不用语法理论的概念 —— 尽量使用简约易懂的语言 Common Mistakes Students Often Make Interesting Cases In Point 1) * 我想要我的女儿以后去学习到中国。 2) * 我每天早上五点起床，然后我到托儿所 送女儿。 3) * 我昨晚值班，没睡觉一夜。 4) * 我在老家五夜住了。 Common Mistakes Students Often Make (Cont’d) 5) * 我参军后，和弟弟没见面两年。 6) * 今天我两个小时锻炼了。 8) * 我见到了我妈妈和弟弟在波士顿机场。 7) * 我来学校上课从宿舍。 More Sentences with Common Mistakes Common Mistakes Students Often Make (Cont’d) 11) * 老师告诉我们一些事关于中国的。 12) * 在路上回家我买了一杯咖啡。 More Sentences with Common Mistakes 10) * 有一个大壁炉在我家客厅里，我很喜 欢看看小说坐着在壁炉的前面。 9) * 我太太工作在星巴克每天下午。 Cognitively-Based Principles of Chinese Syntactic Structures 语言之所以不同，其根本原 因在于思维模式的不同。要从思 维模式东西方不同的高度来把握 汉语的特点。 ——季羡林 Cognitively-Based Principles of Chinese Syntactic Structures 1. The Principle of Temporal Sequence (PTS) 汉语 —— 先发生的先说，后发生的后说 时间顺序原则 (戴浩一 《时间顺序和汉语的语序》， 《国外语言学》1988年第一期) 英语 —— 重要的先说，次要的后说 He was very active in class. 他在班上很活跃。 She became pregnant after she got married. 她结婚以后怀孕了。 Cognitively-Based Principles of Chinese Syntactic Structures 1. The Principle of Temporal Sequence (PTS) (Cont’d) 时间顺序原则 他乘车来这儿。 VS 他来这儿乘车。 我骑车到学校去。 VS 我到学校去骑车。 打落水狗 VS 打狗落水 Cognitively-Based Principles of Chinese Syntactic Structures 1. The Principle of Temporal Sequence (PTS) (Cont’d) 时间顺序原则 1) * 我想要我的女儿以后去学习到中国。 c) 我想要我的女儿以后 到中国 去学习。 ( 先 ) ( 后 ) 2) * 我每天早上五点起床，然后我到托儿所 送女儿。 c)