广“入”巧“出”，培养学生的英语-口语能力.docVIP

广“入”巧“出”，培养学生的英语口语能力 内容摘要：语言是交际的工具, 学习的最终目的是学以致用。笔者在教学实践中从语言输入和语言输出两个方面，尝试培养学生的英语口语能力。 关键词：英语口语，语言输入，语言输出，交流工具，学以致用 英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技文化交流的重要工具，而义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，就是培养学生初步形成用英语与他人交流的能力，即英语口语能力。这不仅是素质教育所要求的，也是英语教学的最终目的。那么，在英语教学过程中，如何把语音、语法、词汇和句型的学习有机结合起来，培养学生的英语口语呢？我从以下两个方面进行了尝试。 一、途径多维，拓展语言输入渠道。 言语交流是一个语言输入和输出的过程，输入是输出的前提和基础。只有通过语言输入积累大量语言素材，语言输出才能水到渠成。因此，我们要力求采用多维途径，拓展语言输入渠道。在教学中，我尝试了以下几种途径： 1、充分利用课堂，为学生营造浓厚的英语习得氛围。 教师应做到尽量用英语上课，让学生一上英语课就能置身于一个真实的英语语言环境中，让他们从浓厚的英语氛围中受熏陶、被感染，从而情不自禁地说英语、用英语。在八年级上册Unit 2 How often do you exercise?中有一个话题“What can you do to improve your English?”，我让学生七嘴八舌谈论自己的观点。当有一个学生在说到“Practice English every day.”时，我适时补充：“Yeah, practice makes perfect.”，并告诉学生汉语意思。后来，当我再次提到这句话时，很多学生就能听懂了。再后来，学生在口语交际和书面表达中就能灵活恰当地运用了。 2、充分利用音像资源，让学生感受、习得纯正地道的英语口语。 在教学中，我们可以充分利用教材配套的录音磁带，让学生反复模仿磁带发音。新目标英语的录音磁带采用纯正的美国英语，课堂上充分利用，既为学生营造了标准的语音、语调课堂氛围，又丰富了教学活动，还在一定程度上减轻了教师的负担。我们还可以充分利用网络资源，选择适合学生的视频，让他们观看，从而感受、习得纯正地道的英语口语，同时也激发了学生的学习兴趣，以趣促学。例如，我利用自习时间让学生观看《音乐之声》原声视频，剧中孩子们的家庭教师带他们在户外活动，教他们学唱歌曲《Do – Re - Me》时，受其感染，我的学生学生也情不自禁地跟着吟唱。在此过程中，他们自然而然地矫正了原先唱这首英文歌曲时一些不正确的发音。剧中还有一句学生易懂的台词：My stomach is making a noise now.（我饥肠辘辘。），学生在观看时都没太在意。但看完后我把这句写在黑板上，并进行讲解，学生马上会心地笑了，他们也从中理解了地道英语丰富的语言内涵。 3、适时、适度地扩大词汇量，帮学生积累语言素材。 中国有句古话叫做“有心栽花花不开，无意插柳柳成荫”，在课堂教学中，适时、适度地扩大词汇量，能够达到潜移默化的积累语言素材的效果。在学了What are you doing for vacation?后，学生在谈论周末打算时说“I’m surfing the Internet. I can learn many things.”我明白了学生想要表达的意思，于是抓住时机，予以规范“I’m surfing the Internet. I can get much knowledge on the Internet. And knowledge is power.”, 适时、适度地拓展了“knowledge”一词,同时又教给了学生经典名言“知识就是力量”正确规范的表达。后来，学生在书面表达中就灵活恰当地写出了“I enjoy reading. I can get much knowledge from books. And knowledge is power.”。 4、开展丰富多彩的英语活动，以趣促学。 我校开展了以“I can speak good English.”为主题的“英语时光”和“每日英语”活动，为学生营造浓厚的校园英语学习氛围，搭建学以致用的广阔平台。“英语时光”即利用每天早上第一节课前的10分钟，让学生大声读英语。“每日英语”即利用课间操前的10分钟，精选英语格言警句、名人名言，如：English is the bridge to the world.（英语是通向世界的桥梁。）、 Practice makes perfect.（熟能生巧。）、Knowledge is power.（知识就是力量。）等，由学校英语教师轮流带领全校学生大声、大胆、大方地说英语。一学期结束后，学生受益匪浅，